Global
Reference : L’offre de formation est cohérente en regard du projet de l’institution et de ses moyens matériels, humains et pédagogiques
Critère : Les moyens matériels et pédagogiques doivent répondre aux besoins des formations dispensées
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les Laboratoires d'accueil des Travaux Pratiques sont disponibles | 1 (3.85%) | 5 (19.23%) | 12 (46.15%) | 8 (30.77%) | > Moyen | 2.04 |
| 2 | Tout le matériel nécessaire aux TP est disponible | 0 (0.00%) | 9 (34.62%) | 13 (50.00%) | 4 (15.38%) | < Moyen | 1.81 |
| [0-25]% | [26-50]% | [51-75]% | [76-100]% | Moyenne | |||
| 3 | Taux de réalisation des Travaux Pratiques Prévus | 2 (7.69%) | 7 (26.92%) | 10 (38.46%) | 10 (38.46%) | 61.96 % | |
| 4 | Nombre de matière avec des Travaux Pratiques prévue : | 9.12 |
Reference : L’institution développe des structures de pilotage et de mise en œuvre des formations
Critère : l’institution dispose d’organes de suivi des formations
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Existence d’une structure ou d’une cellule d’encadrement pour les stages des étudiants. | 3 (11.54%) | 13 (50.00%) | 7 (26.92%) | 3 (11.54%) | > Faible | 1.38 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | y'avait ni des stages ni de testes qui nous permettra après de savoir nos niveaux ou de passer a une autre université pourquoi pas a l'étranger |
| 2 | \ |
| 3 | il est nécessaire de mettre en place des structure pour une meilleure prise en charge des stages des etudiants |
| 4 | faible collaboration entre l'encadreur et le maitre de stage. |
| 5 | tout le travaille se fait avec le maitre de stage |
| 6 | problemes d'organisation |
| 7 | la situation des étudiants est pas bieni |
| 8 | la plus part des temps il faut que l'étudiant recherche d'opportunité de stage par son propre moyens |
| 9 | bien |
| 10 | des efforts restent a realiser |
| 11 | des efforts restent a realiser |
Reference : l’institution a une politique d’accueil, de suivi et d’aide à réussite de ses étudiants
Critère : L’institution dispose d’une cellule d’écoute et de tutorat
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | L’institution dispose de cellules d'accueil, d’écoute et de tutorat en permanance. | 8 (30.77%) | 10 (38.46%) | 7 (26.92%) | 1 (3.85%) | > Faible | 1.04 |
| 2 | les problèmes rencontrés par les étudiants sont inventoriés analysés et solutionés. | 6 (23.08%) | 12 (46.15%) | 5 (19.23%) | 3 (11.54%) | > Faible | 1.19 |
| 3 | Les activités tutorés sont programmées et affichées. | 5 (19.23%) | 6 (23.08%) | 10 (38.46%) | 5 (19.23%) | < Moyen | 1.58 |
| 4 | Des cours de soutien sont déstinés au étudiants en difficulté. | 11 (42.31%) | 5 (19.23%) | 9 (34.62%) | 1 (3.85%) | Faible | 1 |
Critère : L’institution développe une stratégie d’émulation et de développement de l’excellence.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | L’institution affiche le classement de ses étudiants par promotions | 4 (15.38%) | 1 (3.85%) | 12 (46.15%) | 9 (34.62%) | Moyen | 2 |
Critère : l’institution développe une stratégie de lutte contre l’échec pédagogique étudiant
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Des alternatives de réorientation sont proposées aux étudiants en situation d’échec. | 7 (26.92%) | 10 (38.46%) | 7 (26.92%) | 2 (7.69%) | > Faible | 1.15 |
Reference : l’institution offre la possibilité d’une mobilité interne (passerelles) et externe (nationale et internationale)
Critère : l’institution offre la possibilité d’une mobilité interne
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les passerelles de mobilité entre parcours sont identifiées et affichées. | 6 (23.08%) | 6 (23.08%) | 10 (38.46%) | 4 (15.38%) | > Faible | 1.46 |
| 2 | L’orientation vers les parcours de formation tient compte des choix des étudiants. | 4 (15.38%) | 3 (11.54%) | 8 (30.77%) | 11 (42.31%) | Moyen | 2 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | Si on parle d'organisation des facultés on trouve que ses organisation était bien assurer , mais il faut toujours mètre l'étudiant comme si celui qui va évoluer ses organisation alors que les administrateur dois le rencarder et lui conseiller |
| 2 | \ |
| 3 | il faut mettre des dispositifs et des canaux d'ecoute des etudinats |
| 4 | pas de cmtr |
| 5 | pas de commentaire |
| 6 | la disponibilité des postes oblige que les choix sont faites par classement |
| 7 | l |
| 8 | des efforts restent a realiser |
| 9 | peut mieux faire |
Reference : les enseignements sont soumis à des révisions et à des évaluations régulières
Critère : le personnel et les étudiants sont associés aux évolutions des enseignements
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Existence d'un formulaire d'évaluation de la qualité des enseignements à l'intention des étudiants. | 12 (46.15%) | 7 (26.92%) | 6 (23.08%) | 1 (3.85%) | < Faible | 0.85 |
Reference : l’institution développe des processus d’amélioration de la pédagogie
Critère : Les enseignants font preuve de professionnalisme
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Correction équitable des examens, travaux, rapports. ou l'enseignant affiche la correction type et le barème | 4 (15.38%) | 7 (26.92%) | 5 (19.23%) | 10 (38.46%) | < Moyen | 1.81 |
| 2 | Accessibilité de l'enseignant pour consultation en dehors des heures du cours (ou laboratoire). | 2 (7.69%) | 7 (26.92%) | 7 (26.92%) | 10 (38.46%) | < Moyen | 1.96 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | personnelement j'ai trouver que c'est l'un des plus problème influençable dans nos faculté , nos profs doivent faire régler ce champ la . |
| 2 | \ |
| 3 | L'université est invitée a mettre a la disposition des etudiants des fiches d'evaluation de la qualité d'enseignements pour s'ameliorer |
| 4 | pas de commentaire |
| 5 | pas toujours l'enseignant fair la consultation |
| 6 | tu regole ou quoi ! |
| 7 | les profs ne consulte pas correctement |
| 8 | les enseignants sont a l'ecoute des etudiants |
| 9 | les enseignants font beaucoup d'efforts dans ce domaine |
Reference : L’institution valide les apprentissages tout au long des parcours de formation
Critère : L’institution évalue la réalisation des programmes d’apprentissages
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les stages de mise en situation professionnelle en entreprise sont évalués. | 7 (26.92%) | 8 (30.77%) | 8 (30.77%) | 3 (11.54%) | > Faible | 1.27 |
| 2 | Les mémoires de fin d’étude sont évalués. | 0 (0.00%) | 4 (15.38%) | 14 (53.85%) | 8 (30.77%) | > Moyen | 2.15 |
Reference : Les épreuves d’évaluation sont en cohérence avec les objectifs d’apprentissage
Critère : L’évaluation est conforme aux objectifs pédagogiques prédéfinis
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Tous Les enseignements font l’objet d’examens périodiques. | 2 (7.69%) | 6 (23.08%) | 8 (30.77%) | 10 (38.46%) | Moyen | 2 |
| 2 | Les examens sont organisés par matière d’enseignement. | 1 (3.85%) | 1 (3.85%) | 7 (26.92%) | 17 (65.38%) | < Satisfaisant | 2.54 |
| 3 | Les sujets et corrigés types des examens sont affichés. | 7 (26.92%) | 8 (30.77%) | 6 (23.08%) | 5 (19.23%) | > Faible | 1.35 |
Reference : Les modalités de contrôle des connaissances sont objectives, équitables, fiables, publiées et communiquées
Critère : Les modalités d’évaluation sont affichées
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les dates des examens sont affichées. | 0 (0.00%) | 2 (7.69%) | 4 (15.38%) | 20 (76.92%) | < Satisfaisant | 2.69 |
| 2 | L’évaluation se fait d’une façon progressive et continue. | 1 (3.85%) | 6 (23.08%) | 10 (38.46%) | 9 (34.62%) | > Moyen | 2.04 |
Critère : L’institution garantit l’équité de l’évaluation
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les recours sont traités et une réponse est donnée par le jury d’évaluation. | 6 (23.08%) | 8 (30.77%) | 9 (34.62%) | 3 (11.54%) | > Faible | 1.35 |
Critère : Les résultats de l’évaluation sont communiqués par voie d’affichage
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les résultats sont affichés sur le site de l’institution et consultables au niveau des Départements | 13 (50.00%) | 5 (19.23%) | 2 (7.69%) | 6 (23.08%) | > Faible | 1.04 |
| 2 | Existence d'un mécanisme électronique permettant d'accéder aux résultats en toute confidentialité | 16 (61.54%) | 4 (15.38%) | 4 (15.38%) | 2 (7.69%) | < Faible | 0.69 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | personnellement je suis un étudiant d’électronique y'a absence totale d'affichage des résultats sur les site internet ou sr le site de l'université , c'est embarrassant car nous les étudient aimons bien pouvoir voir les résultats en utilisant l'internet |
| 2 | \ |
| 3 | Les recours introduits par les etudiants doivent etre examinés avec reponses Les resultas doivent etre afficher sur le site avec mot de passe pour chaque etudiant |
| 4 | pas de commentaire |
| 5 | le site de l'universite est une blague |
| 6 | on aimerait voir nos resultats sur dans compte sur insternet |
| 7 | on aimerait voir nos résultats sur internet dans le comte de chaque etudiant |
Reference : L’institution développe un dispositif d’orientation.
Critère : L’institution se donne les outils nécessaires à l’accès à l’information.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les brochures des offres de formation sont disponibles et consultables | 6 (23.08%) | 12 (46.15%) | 6 (23.08%) | 2 (7.69%) | > Faible | 1.15 |
Reference : L’institution développe un dispositif d’aide à l’insertion professionnelle.
Critère : l’institution met en place des dispositifs d’aide à la construction de projets personnels et professionnels des étudiants (PPPE)
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les programmes sont définis | 3 (11.54%) | 6 (23.08%) | 11 (42.31%) | 6 (23.08%) | < Moyen | 1.77 |
Critère : Les étudiants bénéficient de stages en milieu professionnel.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les étudiants bénéficient de stages en milieu professionnel. | 7 (26.92%) | 9 (34.62%) | 9 (34.62%) | 1 (3.85%) | > Faible | 1.15 |
| 2 | Les rapports de stage sont disponibles. | 5 (19.23%) | 11 (42.31%) | 8 (30.77%) | 2 (7.69%) | > Faible | 1.27 |
Critère : L’institution assure l’accompagnement aux étudiants dans leurs démarches de recherche d’emploi.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | L’institution assure l’accompagnement aux étudiants dans leurs démarches de recherche d’emploi. | 9 (34.62%) | 13 (50.00%) | 4 (15.38%) | 0 (0.00%) | < Faible | 0.81 |
| 2 | Nombre de parcours où des cours d’entrepreneuriat sont dispensés | 8 (30.77%) | 9 (34.62%) | 9 (34.62%) | 0 (0.00%) | > Faible | 1.04 |
| 3 | Un accompagnement pour l’insertion professionnelle est assuré aux étudiants de fin de cycle. | 8 (30.77%) | 6 (23.08%) | 11 (42.31%) | 1 (3.85%) | > Faible | 1.19 |
Reference : L’institution développe un dispositif de suivi de l’employabilité des diplômés.
Critère : L’institution dispose d’un observatoire d’insertion professionnelle des étudiants sortants.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les associations des anciens étudiants existent. | 14 (53.85%) | 6 (23.08%) | 6 (23.08%) | 0 (0.00%) | < Faible | 0.69 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | j'aimerai bien que'une association des anciens étudiants sera disponible plus tôt pour qu'elle nous aide a choisir les bonne spécialité et nous partage le bon encadrement . |
| 2 | \ |
| 3 | L'université doit mettre des mecanisme pour une meilleur prise en charge de preoccupation des etudiants en matiere d'insertion proffessionnel |
| 4 | pas de commentaire |
| 5 | rien |
| 6 | pas a ma connaissance |
| 7 | pas d’activité signale dans ce sense |
| # | Etudiants | Bibliotheque | Enseignents | Fac || DEP |
|---|---|---|---|---|
| La faculté de Electronique | 26 | 0 | 6 | 0 |
| Total | 26 | 0 | 6 | 0 |