Global
Reference : L’offre de formation est cohérente en regard du projet de l’institution et de ses moyens matériels, humains et pédagogiques
Critère : Les moyens matériels et pédagogiques doivent répondre aux besoins des formations dispensées
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les Laboratoires d'accueil des Travaux Pratiques sont disponibles | 2 (40.00%) | 2 (40.00%) | 1 (20.00%) | 0 (0.00%) | < Faible | 0.8 |
| 2 | Tout le matériel nécessaire aux TP est disponible | 0 (0.00%) | 4 (80.00%) | 1 (20.00%) | 0 (0.00%) | > Faible | 1.2 |
| [0-25]% | [26-50]% | [51-75]% | [76-100]% | Moyenne | |||
| 3 | Taux de réalisation des Travaux Pratiques Prévus | 3 (60.00%) | 1 (20.00%) | 2 (40.00%) | 0 (0.00%) | 25.00 % | |
| 4 | Nombre de matière avec des Travaux Pratiques prévue : | 1.20 |
Reference : L’institution développe des structures de pilotage et de mise en œuvre des formations
Critère : l’institution dispose d’organes de suivi des formations
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Existence d’une structure ou d’une cellule d’encadrement pour les stages des étudiants. | 1 (20.00%) | 3 (60.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.4 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | |
| 2 | Il y a une vaste carence concernant le profil pratique d'etuduants |
Reference : l’institution a une politique d’accueil, de suivi et d’aide à réussite de ses étudiants
Critère : L’institution dispose d’une cellule d’écoute et de tutorat
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | L’institution dispose de cellules d'accueil, d’écoute et de tutorat en permanance. | 2 (40.00%) | 2 (40.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.2 |
| 2 | les problèmes rencontrés par les étudiants sont inventoriés analysés et solutionés. | 1 (20.00%) | 3 (60.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.4 |
| 3 | Les activités tutorés sont programmées et affichées. | 1 (20.00%) | 3 (60.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.4 |
| 4 | Des cours de soutien sont déstinés au étudiants en difficulté. | 3 (60.00%) | 1 (20.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | Inexistant | 0 |
Critère : L’institution développe une stratégie d’émulation et de développement de l’excellence.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | L’institution affiche le classement de ses étudiants par promotions | 0 (0.00%) | 2 (40.00%) | 2 (40.00%) | 0 (0.00%) | Faible | 1 |
Critère : l’institution développe une stratégie de lutte contre l’échec pédagogique étudiant
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Des alternatives de réorientation sont proposées aux étudiants en situation d’échec. | 4 (80.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | -0.2 |
Reference : l’institution offre la possibilité d’une mobilité interne (passerelles) et externe (nationale et internationale)
Critère : l’institution offre la possibilité d’une mobilité interne
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les passerelles de mobilité entre parcours sont identifiées et affichées. | 3 (60.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 1 (20.00%) | > Inexistant | 0.4 |
| 2 | L’orientation vers les parcours de formation tient compte des choix des étudiants. | 3 (60.00%) | 0 (0.00%) | 1 (20.00%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.2 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | |
| 2 | Un système d'orientation très délicat ainsi l'absence absolue d'orientation des étudiants |
Reference : les enseignements sont soumis à des révisions et à des évaluations régulières
Critère : le personnel et les étudiants sont associés aux évolutions des enseignements
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Existence d'un formulaire d'évaluation de la qualité des enseignements à l'intention des étudiants. | 2 (40.00%) | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.4 |
Reference : l’institution développe des processus d’amélioration de la pédagogie
Critère : Les enseignants font preuve de professionnalisme
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Correction équitable des examens, travaux, rapports. ou l'enseignant affiche la correction type et le barème | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 2 (40.00%) | 2 (40.00%) | < Moyen | 1.8 |
| 2 | Accessibilité de l'enseignant pour consultation en dehors des heures du cours (ou laboratoire). | 0 (0.00%) | 1 (20.00%) | 2 (40.00%) | 1 (20.00%) | > Faible | 1.4 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | pour l'accessibilité de l'enseignant pour consultation en dehors des heures du cours y a quelques un mais la plupart la plupart n'ont pas du temps |
| 2 |
Reference : L’institution valide les apprentissages tout au long des parcours de formation
Critère : L’institution évalue la réalisation des programmes d’apprentissages
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les stages de mise en situation professionnelle en entreprise sont évalués. | 2 (40.00%) | 2 (40.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.2 |
| 2 | Les mémoires de fin d’étude sont évalués. | 0 (0.00%) | 2 (40.00%) | 2 (40.00%) | 0 (0.00%) | Faible | 1 |
Reference : Les épreuves d’évaluation sont en cohérence avec les objectifs d’apprentissage
Critère : L’évaluation est conforme aux objectifs pédagogiques prédéfinis
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Tous Les enseignements font l’objet d’examens périodiques. | 1 (20.00%) | 0 (0.00%) | 3 (60.00%) | 0 (0.00%) | Faible | 1 |
| 2 | Les examens sont organisés par matière d’enseignement. | 0 (0.00%) | 1 (20.00%) | 2 (40.00%) | 1 (20.00%) | > Faible | 1.4 |
| 3 | Les sujets et corrigés types des examens sont affichés. | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 3 (60.00%) | 1 (20.00%) | < Moyen | 1.6 |
Reference : Les modalités de contrôle des connaissances sont objectives, équitables, fiables, publiées et communiquées
Critère : Les modalités d’évaluation sont affichées
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les dates des examens sont affichées. | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 3 (60.00%) | 1 (20.00%) | < Moyen | 1.6 |
| 2 | L’évaluation se fait d’une façon progressive et continue. | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | 2 (40.00%) | 0 (0.00%) | < Faible | 0.8 |
Critère : L’institution garantit l’équité de l’évaluation
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les recours sont traités et une réponse est donnée par le jury d’évaluation. | 0 (0.00%) | 4 (80.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | < Faible | 0.6 |
Critère : Les résultats de l’évaluation sont communiqués par voie d’affichage
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les résultats sont affichés sur le site de l’institution et consultables au niveau des Départements | 2 (40.00%) | 2 (40.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.2 |
| 2 | Existence d'un mécanisme électronique permettant d'accéder aux résultats en toute confidentialité | 4 (80.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | -0.2 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | l'affichage est sur les tableaux d'affichage au niveau des département n'est pas d'une façon électronique |
| 2 | |
| 3 | Une certaine satisfactions au niveau de ce champ mais aussi encore loin sur le bord de la mécanisme électronique |
Reference : L’institution développe un dispositif d’orientation.
Critère : L’institution se donne les outils nécessaires à l’accès à l’information.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les brochures des offres de formation sont disponibles et consultables | 3 (60.00%) | 1 (20.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | Inexistant | 0 |
Reference : L’institution développe un dispositif d’aide à l’insertion professionnelle.
Critère : l’institution met en place des dispositifs d’aide à la construction de projets personnels et professionnels des étudiants (PPPE)
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les programmes sont définis | 0 (0.00%) | 1 (20.00%) | 3 (60.00%) | 0 (0.00%) | > Faible | 1.2 |
Critère : Les étudiants bénéficient de stages en milieu professionnel.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les étudiants bénéficient de stages en milieu professionnel. | 3 (60.00%) | 1 (20.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | Inexistant | 0 |
| 2 | Les rapports de stage sont disponibles. | 4 (80.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | -0.2 |
Critère : L’institution assure l’accompagnement aux étudiants dans leurs démarches de recherche d’emploi.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | L’institution assure l’accompagnement aux étudiants dans leurs démarches de recherche d’emploi. | 2 (40.00%) | 2 (40.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.2 |
| 2 | Nombre de parcours où des cours d’entrepreneuriat sont dispensés | 2 (40.00%) | 2 (40.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.2 |
| 3 | Un accompagnement pour l’insertion professionnelle est assuré aux étudiants de fin de cycle. | 2 (40.00%) | 2 (40.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.2 |
Reference : L’institution développe un dispositif de suivi de l’employabilité des diplômés.
Critère : L’institution dispose d’un observatoire d’insertion professionnelle des étudiants sortants.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les associations des anciens étudiants existent. | 2 (40.00%) | 2 (40.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.2 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | cette activité est très important pour les étudiants. Nous souhaitons à être activé |
| 2 | |
| 3 | Pour ce champ la situation est si catastrophique comme si un chemin sans but ou sans avoir des bénéfices |
| # | Etudiants | Bibliotheque | Enseignents | Fac || DEP |
|---|---|---|---|---|
| La faculté de Mathématiques | 5 | 0 | 7 | 1 |
| Total | 5 | 0 | 7 | 1 |