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FAC || DEP


Reference : L’institution offre des formations en adéquation avec son environnement politique, scientifique, socio- professionnel et elle tient compte du contexte national et international

Critère : L’institution est à l’écoute de son environnement
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 Les comités et équipes de la formation sont identifiés et fonctionnels (CPM…) 0 (0.00%) 2 (16.67%) 2 (16.67%) 8 (66.67%) Moyen >|< Satisfaisant 2.5
2 L’offre lancée est en concertation avec les responsables pédagogiques (Domaine/Filière/Spécialité). 0 (0.00%) 2 (16.67%) 3 (25.00%) 7 (58.33%) > Moyen 2.42
3 Les objectifs et les contenus de formations sont affichés 2 (16.67%) 1 (8.33%) 6 (50.00%) 3 (25.00%) < Moyen 1.83

Reference : L’offre de formation est cohérente en regard du projet de l’institution et de ses moyens matériels, humains et pédagogiques

Critère : Tous les acteurs de l’institution sont associés pour la mise en place des offres de formation
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 La périodicité des rencontres des équipes de formation assure le suivi des enseignements et veille à la réalisation des contenu des programmes 0 (0.00%) 3 (25.00%) 4 (33.33%) 5 (41.67%) > Moyen 2.17
2 L’institution pointe les séances d’enseignement réalisées 2 (16.67%) 1 (8.33%) 6 (50.00%) 3 (25.00%) < Moyen 1.83
3 Un bilan est produit, par l'équipe de formation, à la fn de chaque semestre 3 (25.00%) 1 (8.33%) 4 (33.33%) 4 (33.33%) < Moyen 1.75
[0-25]% [26-50]% [51-75]% [76-100]% Moyenne
4 Taux d’enseignants participant réellement à l’élaboration de l’offre de formation. 5 (41.67%) 7 (58.33%) 1 (8.33%) 3 (25.00%) 42.08 %
[0-25]% [26-50]% [51-75]% [76-100]% Moyenne
5 Taux moyen des Volumes Horaires réalisés par semestre 0 (0.00%) 1 (8.33%) 5 (41.67%) 7 (58.33%) 74.67 %

Reference : L’institution développe des structures de pilotage et de mise en œuvre des formations

Critère : l’institution dispose d’organes de suivi des formations
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 Les PV de délibération de ces comités et équipes sont consultables par voie d'affichage (placardage et/ou web) 1 (8.33%) 1 (8.33%) 1 (8.33%) 9 (75.00%) Moyen >|< Satisfaisant 2.5
2 Les PV de délibération des organes de suivi sont archivés (support papier + support numérique) 2 (16.67%) 0 (0.00%) 2 (16.67%) 8 (66.67%) > Moyen 2.33
3 : Commentaires pour le champ 1
# Commentaires
1 Il est difficile de distinguer les missions de l'équipe pédagogique des missions du staff administratif
2 on peut mieux faire
3 rien
4 les problèmes signalés dans les pv restent sans solution.
5 Aucun commentaire
6 Absence d'organe de suivi
7 Certaines questions ne sont pas précises et ne permettent pas de donner des réponses précises.
8 oui mais quel est l'impact si si le PV reste encre sur feuille,aucun problème résolu sauf l'état d'avancement des cours
9 rien


Reference : L’institution a une politique d’accueil, de suivi et d’aide à réussite de ses étudiants

Critère : L’institution dispose d’une cellule d’écoute et de tutorat
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 Les programmes des activités tutorés sont affichés. 4 (33.33%) 3 (25.00%) 1 (8.33%) 4 (33.33%) > Faible 1.42
2 Des cours de soutien sont organisées à l’encontre des étudiants en difficulté. 8 (66.67%) 1 (8.33%) 3 (25.00%) 0 (0.00%) < Faible 0.58
3 Nombre moyen des séances de soutien organisées par matière : 2.00

Critère : L’institution développe une stratégie d’émulation et de développement de l’excellence.
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 Les taux d'échec des étudiants sont calculés 0 (0.00%) 0 (0.00%) 5 (41.67%) 7 (58.33%) < Satisfaisant 2.58
2 Les causes d’échec, par matière, des étudiants sont analysées. 3 (25.00%) 4 (33.33%) 2 (16.67%) 3 (25.00%) > Faible 1.42
[0-25]% [26-50]% [51-75]% [76-100]% Moyenne
3 Moyenne des taux d'échec par année et par domaine 3 (25.00%) 7 (58.33%) 4 (33.33%) 1 (8.33%) 41.67 %

Reference : L’institution offre la possibilité d’une mobilité interne (passerelles) et externe (nationale et internationale)

Critère : L’institution offre la possibilité d’une mobilité interne
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 Les passerelles de mobilité entre parcours sont identifiées et affichées. 3 (25.00%) 3 (25.00%) 3 (25.00%) 3 (25.00%) Faible >|< Moyen 1.5
2 L’orientation vers les parcours de formation tient compte des choix des étudiants. 1 (8.33%) 4 (33.33%) 3 (25.00%) 4 (33.33%) < Moyen 1.83
3 : Commentaires pour le champ 2
# Commentaires
1 RAS
2 le problème du nombre est un biais pour la bonne marche de cette opération.
3 oui les passerelles existent
4 Les causes d'échec des étudiants c'est la langue!!!
5 Réponses données
6 RAS
7 rien à signaler
8 rien


Reference : les enseignements sont soumis à des révisions et à des évaluations régulières

Critère : Les formations sont soumises à des mises à jour périodiques
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 Un calendrier de révision des offres de formation est institué 4 (33.33%) 2 (16.67%) 5 (41.67%) 1 (8.33%) > Faible 1.25
2 Les procédures d’évaluation et de révision des formations sont établies et affichées. 4 (33.33%) 4 (33.33%) 2 (16.67%) 2 (16.67%) > Faible 1.17
3 Les PV de mise à jour sont consignés 3 (25.00%) 4 (33.33%) 4 (33.33%) 1 (8.33%) > Faible 1.25

Reference : L’institution développe des processus d’amélioration de la pédagogie

Critère : Les enseignants font preuve de professionnalisme
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 Ponctualité de l’enseignant (début et fin de périodes, remise des notes et des travaux dirigés). 0 (0.00%) 1 (8.33%) 3 (25.00%) 8 (66.67%) < Satisfaisant 2.58
2 Correction équitable des examens, travaux, rapports. ou l'enseignant affiche la correction type et le barème 1 (8.33%) 1 (8.33%) 2 (16.67%) 8 (66.67%) > Moyen 2.42
3 Accessibilité de l'enseignant pour consultation en dehors des heures du cours (ou laboratoire). 2 (16.67%) 0 (0.00%) 3 (25.00%) 7 (58.33%) > Moyen 2.25
4 Niveau d'élocution (langue, vocabulaire, ton) de l’enseignant. 0 (0.00%) 2 (16.67%) 6 (50.00%) 4 (33.33%) > Moyen 2.17
5 : Commentaires pour le champ 3
# Commentaires
1 La langue des enseignements scientifiques constitue l'enjeu majeur de la qualité de la formation, le français constitue l'essentiel aussi les étudiants ayant suivi des formations antérieures avec usage exclusif de l'arabe pose un réel problème.
2 pas facile, beaucoup de contraintes.
3 les styles d'enseignement sont démodés et ne promeuvent pas l'apprentissage
4 Réponses données
5 Le niveau d'élocution est très faible chez les nouveaux recrus, pour plusieurs raisons.
6 RAS
7


Reference : L’institution valaide les apprentissages tout au long des parcours de formation

Critère : L’institution évalue la réalisation des programmes d’apprentissages
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 Il existe des organes et des procédures de suivi de la réalisation des apprentissages programmés 3 (25.00%) 2 (16.67%) 4 (33.33%) 3 (25.00%) < Moyen 1.58
2 Les volumes horaires "Contrôles connaissances' sont respectés. 0 (0.00%) 1 (8.33%) 3 (25.00%) 8 (66.67%) < Satisfaisant 2.58
3 Les stages de mise en situation professionnelle en entreprise sont évalués. 6 (50.00%) 4 (33.33%) 2 (16.67%) 0 (0.00%) < Faible 0.67
4 Les mémoires de fin d’étude sont évalués. 0 (0.00%) 0 (0.00%) 1 (8.33%) 11 (91.67%) < Satisfaisant 2.92
[0-25]% [26-50]% [51-75]% [76-100]% Moyenne
5 Taux de réalisation des stages programmés pour étudiants. 8 (66.67%) 3 (25.00%) 2 (16.67%) 1 (8.33%) 24.17 %
[0-25]% [26-50]% [51-75]% [76-100]% Moyenne
6 Taux de réalisation des contenus de programmes. 0 (0.00%) 2 (16.67%) 5 (41.67%) 8 (66.67%) 76.25 %

Critère : L’institution met en place des procédures de validation des acquis
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 Les organes de validation sont définis. 1 (8.33%) 2 (16.67%) 2 (16.67%) 7 (58.33%) > Moyen 2.25
2 Les règles de validation sont affichées. 1 (8.33%) 2 (16.67%) 2 (16.67%) 7 (58.33%) > Moyen 2.25
3 Nombre semestriel de devoirs surveillés : 6.00
4 Nombre semestriel d’examens surveillés. : 5.83

Reference : Les épreuves d’évaluation sont en cohérence avec les objectifs d’apprentissage

Critère : L’évaluation est conforme aux objectifs pédagogiques prédéfinis
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 Tous Les enseignements sont l’objet d’examens périodiques. 1 (8.33%) 0 (0.00%) 3 (25.00%) 8 (66.67%) Moyen >|< Satisfaisant 2.5
2 Les examens sont organisés par matière d’enseignement. 0 (0.00%) 0 (0.00%) 0 (0.00%) 12 (100.00%) Satisfaisant 3
3 Les sujets et corrigés types des examens sont affichés. 1 (8.33%) 1 (8.33%) 4 (33.33%) 6 (50.00%) > Moyen 2.25
4 Les épreuves d’une matière sont élaborées par les enseignants de cette matière. 1 (8.33%) 0 (0.00%) 2 (16.67%) 9 (75.00%) < Satisfaisant 2.58

Reference : Les modalités de contrôle des connaissances sont objectives, équitables, fiables, publiées et communiquées

Critère : L’institution garantit l’équité de l’évaluation
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 Les consultations des copies des examens sont assurées. 0 (0.00%) 0 (0.00%) 1 (8.33%) 11 (91.67%) < Satisfaisant 2.92
2 Les requêtes des étudiants sont prises en charge 0 (0.00%) 0 (0.00%) 1 (8.33%) 11 (91.67%) < Satisfaisant 2.92
3 Les requêtes des étudiants sont prises en charge 0 (0.00%) 0 (0.00%) 1 (8.33%) 11 (91.67%) < Satisfaisant 2.92
4 : Commentaires pour le champ 4
# Commentaires
1 RAS
2 c'est presque du parfait.
3 les corrigés-type et les baremes sont rarement affichés
4 les étudiants se désintéressent et ne cherchent que les notes
5 RAS
6 tant bien que mal malgré l'effectif élévé
7 rien


Reference : L’institution développe un dispositif d’orientation.

Critère : L’institution dispose de structures d’accueil, d’information, de communication et d’orientation.
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 Nombre annuel de sessions d’information à l’intention des étudiants : 7.08

Critère : L’institution se donne les outils nécessaires à l’accès à l’information.
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 Les brochures des offres de formation sont disponibles et consultables par voie d'affichage (placardage et/ou web) 1 (8.33%) 4 (33.33%) 3 (25.00%) 4 (33.33%) < Moyen 1.83

Reference : L’institution développe un dispositif d’aide à l’insertion professionnelle.

Critère : L’institution assure l’accompagnement aux étudiants dans leurs démarches de recherche d’emploi.
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 Nombre de parcours où des cours d’entrepreneuriat sont dispensés : 5.08

Reference : L’institution développe des partenariats avec le milieu socioprofessionnel.

Critère : L’institution développe des formations en collaboration avec ses partenaires socio économiques.
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
[0-25]% [26-50]% [51-75]% [76-100]% Moyenne
1 Taux de professionnels intervenant dans les formations. 12 (100.00%) 0 (0.00%) 0 (0.00%) 0 (0.00%) 4.42 %
2 Nombre de formations assurées en collaboration avec les partenaires socio économiques. : 0.50
3 : Commentaires pour le champ 5
# Commentaires
1 RAS
2 c'est des formations académiques et il n y a aucun professionnel qui veut s'investir dans l'université. je demande a voir.
3 les attentes des secteurs socioeconomiques restent peu identifiables, il n'y a pas d'organe centraux pour la prospection pour aider les enseignants à cibler les offres de formations. On navigue à vue d'oeil
4 Le partenaire socio économique est presque inexistant
5 RAS
6 inssuffisant
7 rien


Reference : L’institution garantit la qualité des formations doctorales par leur adossement scientifique et par des stratégies de coopération nationale et internationale

Critère : Les formations doctorales sont adossées aux laboratoires de recherche
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 Les doctorants font partie de la composante scientifique des laboratoires. 0 (0.00%) 1 (8.33%) 3 (25.00%) 8 (66.67%) < Satisfaisant 2.58
2 Les formations doctorales sont mises en œuvre par la mutualisation des moyens humains et matériels au niveau national 3 (25.00%) 5 (41.67%) 2 (16.67%) 2 (16.67%) > Faible 1.25

Critère : L’institution développe ses stratégies de coopération nationale et internationa
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 L'établissement a mis en place un comité de these. 6 (50.00%) 2 (16.67%) 1 (8.33%) 3 (25.00%) > Faible 1.08
2 Nombre de séminaires et conférences nationaux et internationaux organisés autour des thématiques des formations doctorales. : 2.83

Reference : L’institution développe un dispositif d’encadrement, de suivi et d’insertion de ses docteurs

Critère : Les doctorants peuvent bénéficier de stages nationaux et internationaux de formation et de perfectionnement à la recherche
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 Les séjours scientifiques sont coordonnés et suivis par les directeurs de thèses 0 (0.00%) 3 (25.00%) 3 (25.00%) 6 (50.00%) > Moyen 2.25
2 Les doctorants rendent compte des activités réalisées lors de leurs séjours en stage 1 (8.33%) 1 (8.33%) 2 (16.67%) 8 (66.67%) > Moyen 2.42

Critère : L’institution met en place un dispositif d’insertion professionnelle des docteurs
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 Des journées d’accompagnement (doctoriales) sont assurées 2 (16.67%) 2 (16.67%) 5 (41.67%) 3 (25.00%) < Moyen 1.75
2 L’institution valorise les produits innovants 7 (58.33%) 3 (25.00%) 2 (16.67%) 0 (0.00%) < Faible 0.58
3 Les doctorants participent à l'encadrement des formations en graduation 2 (16.67%) 5 (41.67%) 1 (8.33%) 4 (33.33%) < Moyen 1.58
4 Nbre moyen d'heure d'enseignement confiés aux doctorants : 10.00
5 : Commentaires pour le champ 6
# Commentaires
1 RAS
2 Des moments c'est la qualité des doctorants qui fait défaut.
3 le recrutement est la suele voie offerte aux doctorants
4 Les doctorants doivent participer à la vie des départements (ils sont absents)
5 Les doctoriales sont beaucoup plus de la poudre au yeux qu'autres choses.
6 parfois pour les travaux pratiques
7 rien


Reference : La formation continue est partie intégrante de l’offre de formation

Critère : Un service de la formation continue existe au sein de l’établissement
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 Les PV des différentes formations existent 5 (41.67%) 2 (16.67%) 2 (16.67%) 3 (25.00%) > Faible 1.25
2 Nombre de formations continues assurées par l’institution. : 2.92

Critère : L'institution valide les acquis de l'expérience
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 Nombre d'étudiants admis sur le critère de validation des expériences. : 3.33

Reference : L’institution favorise l’accueil des adultes en reprise d’études

Critère : L’institution favorise la formation tout au long de la vie
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 L'existence des procédures et textes réglementaires 6 (50.00%) 2 (16.67%) 1 (8.33%) 3 (25.00%) > Faible 1.08
2 Nombre d’étudiants pris en charge annuellement dans le cadre de la formation continue : 20.42

Reference : L’institution assure des formations diplômantes et/ou certifiantes pour des publics du milieu académique et des milieux socioprofessionnels

Critère : Des formations continues sont organisées pour des besoins spécifiques de secteurs particuliers
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 Nombre de formations assurées : 0.75
2 Nombre de diplômes délivrés : 0.33

Critère : Des formations certifiantes et qualifiantes sont organisées pour des publics spécifiques
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 Rapport entre le nombre de spécialités assurées et le nombre de spécialités demandées. 6 (50.00%) 1 (8.33%) 5 (41.67%) 0 (0.00%) < Faible 0.92
2 Nombre de formations organisées par an : 0.92
3 Nombre moyen de diplômés (PGS et autres) sortant par période : 7.58

Critère : Les supports pédagogiques pour formations complémentaires sont disponibles à la bibliothèque.
# Preuves Inexistant Faible Moyen Satisfaisant Total
1 Nombre de supports publiés. : 11.67
2 : Commentaires pour le champ 7
# Commentaires
1 RAS
2 Il existe un certain nombre d'ouvrages assez importants mais pas trop spécialisés.
3 il faut que l'enseignant ait un espace pour s'assoier et réfléchir, ce que très peu d'enseignants ont maintenant. La production pédagogique ce n'est pas une mince affaire, c'est d'abord une production.
4 Les support publiés ne sont pas gratifié cela engendre à mon avis un recul constant.
5 RAS
6 no comment
7 rien
# Etudiants Bibliotheque Enseignents Fac || DEP
La faculté de Microbiologie 18 0 12 1
Total 18 0 12 1
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