Global
Reference : L’institution offre des formations en adéquation avec son environnement politique, scientifique, socio- professionnel et elle tient compte du contexte national et international
Critère : L’institution est à l’écoute de son environnement
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les comités et équipes de la formation sont identifiés et fonctionnels (CPM…) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 7 (41.18%) | 10 (58.82%) | < Satisfaisant | 2.59 |
| 2 | L’offre lancée est en concertation avec les responsables pédagogiques (Domaine/Filière/Spécialité). | 1 (5.88%) | 2 (11.76%) | 2 (11.76%) | 12 (70.59%) | > Moyen | 2.47 |
| 3 | Les objectifs et les contenus de formations sont affichés | 1 (5.88%) | 3 (17.65%) | 0 (0.00%) | 13 (76.47%) | > Moyen | 2.47 |
Reference : L’offre de formation est cohérente en regard du projet de l’institution et de ses moyens matériels, humains et pédagogiques
Critère : Tous les acteurs de l’institution sont associés pour la mise en place des offres de formation
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La périodicité des rencontres des équipes de formation assure le suivi des enseignements et veille à la réalisation des contenu des programmes | 0 (0.00%) | 3 (17.65%) | 4 (23.53%) | 10 (58.82%) | > Moyen | 2.41 |
| 2 | L’institution pointe les séances d’enseignement réalisées | 1 (5.88%) | 2 (11.76%) | 7 (41.18%) | 7 (41.18%) | > Moyen | 2.18 |
| 3 | Un bilan est produit, par l'équipe de formation, à la fn de chaque semestre | 2 (11.76%) | 2 (11.76%) | 6 (35.29%) | 7 (41.18%) | > Moyen | 2.06 |
| [0-25]% | [26-50]% | [51-75]% | [76-100]% | Moyenne | |||
| 4 | Taux d’enseignants participant réellement à l’élaboration de l’offre de formation. | 7 (41.18%) | 4 (23.53%) | 5 (29.41%) | 6 (35.29%) | 41.24 % | |
| [0-25]% | [26-50]% | [51-75]% | [76-100]% | Moyenne | |||
| 5 | Taux moyen des Volumes Horaires réalisés par semestre | 0 (0.00%) | 2 (11.76%) | 7 (41.18%) | 10 (58.82%) | 75.65 % |
Reference : L’institution développe des structures de pilotage et de mise en œuvre des formations
Critère : l’institution dispose d’organes de suivi des formations
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les PV de délibération de ces comités et équipes sont consultables par voie d'affichage (placardage et/ou web) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 1 (5.88%) | 16 (94.12%) | < Satisfaisant | 2.94 |
| 2 | Les PV de délibération des organes de suivi sont archivés (support papier + support numérique) | 0 (0.00%) | 1 (5.88%) | 2 (11.76%) | 14 (82.35%) | < Satisfaisant | 2.76 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | RAS |
| 2 | moyen |
| 3 | il manque de la coordination entre les responsables et les autres enseignants |
| 4 | Aucun commentaire |
| 5 | Aucun commentaire |
| 6 | Satisfaisant |
| 7 | néant |
| 8 | R.A.S |
| 9 | Néant |
| 10 | manque d'administrateur |
| 11 | TOUS LES ACTEURS DE l'institution participent effectivement dans la formation |
| 12 | ras* RAS |
| 13 | k |
Reference : L’institution a une politique d’accueil, de suivi et d’aide à réussite de ses étudiants
Critère : L’institution dispose d’une cellule d’écoute et de tutorat
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les programmes des activités tutorés sont affichés. | 5 (29.41%) | 3 (17.65%) | 7 (41.18%) | 2 (11.76%) | > Faible | 1.35 |
| 2 | Des cours de soutien sont organisées à l’encontre des étudiants en difficulté. | 7 (41.18%) | 7 (41.18%) | 1 (5.88%) | 2 (11.76%) | < Faible | 0.88 |
| 3 | Nombre moyen des séances de soutien organisées par matière : | 12.24 |
Critère : L’institution développe une stratégie d’émulation et de développement de l’excellence.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les taux d'échec des étudiants sont calculés | 0 (0.00%) | 4 (23.53%) | 0 (0.00%) | 13 (76.47%) | < Satisfaisant | 2.53 |
| 2 | Les causes d’échec, par matière, des étudiants sont analysées. | 6 (35.29%) | 4 (23.53%) | 3 (17.65%) | 4 (23.53%) | > Faible | 1.29 |
| [0-25]% | [26-50]% | [51-75]% | [76-100]% | Moyenne | |||
| 3 | Moyenne des taux d'échec par année et par domaine | 4 (23.53%) | 15 (88.24%) | 4 (23.53%) | 0 (0.00%) | 36.24 % |
Reference : L’institution offre la possibilité d’une mobilité interne (passerelles) et externe (nationale et internationale)
Critère : L’institution offre la possibilité d’une mobilité interne
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les passerelles de mobilité entre parcours sont identifiées et affichées. | 2 (11.76%) | 3 (17.65%) | 5 (29.41%) | 7 (41.18%) | Moyen | 2 |
| 2 | L’orientation vers les parcours de formation tient compte des choix des étudiants. | 2 (11.76%) | 1 (5.88%) | 9 (52.94%) | 5 (29.41%) | Moyen | 2 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | Pour l'orientation il faut prendre en compte la moyenne générale mais aussi les moyennes des différentes matières en fonction de la spécialité choisie. |
| 2 | RAS |
| 3 | moyen |
| 4 | une faible communication entre l'étudiant et l'équipe de formation, sauf pour les notes et les moyennes |
| 5 | Aucun commentaire |
| 6 | Aucun commentaire |
| 7 | Les causes d’échec, par matière, des étudiants sont analysées mais sans les résoudre à cause d 'éffectifs non respecté selon le Calvin.L’orientation vers les parcours de formation tient compte de des choix des étudiants et principalement le classement selon la moyenne. |
| 8 | Très peu de poste sont octroyés aux diplômes de l'ancien système |
| 9 | En fonction des critéres etablis par administration |
| 10 | . |
| 11 | l'institution developpe une stratégie de developpement de l'excellence |
| 12 | RAS |
| 13 | m |
Reference : les enseignements sont soumis à des révisions et à des évaluations régulières
Critère : Les formations sont soumises à des mises à jour périodiques
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Un calendrier de révision des offres de formation est institué | 2 (11.76%) | 7 (41.18%) | 5 (29.41%) | 3 (17.65%) | < Moyen | 1.53 |
| 2 | Les procédures d’évaluation et de révision des formations sont établies et affichées. | 3 (17.65%) | 7 (41.18%) | 3 (17.65%) | 4 (23.53%) | > Faible | 1.47 |
| 3 | Les PV de mise à jour sont consignés | 2 (11.76%) | 6 (35.29%) | 5 (29.41%) | 4 (23.53%) | < Moyen | 1.65 |
Reference : L’institution développe des processus d’amélioration de la pédagogie
Critère : Les enseignants font preuve de professionnalisme
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Ponctualité de l’enseignant (début et fin de périodes, remise des notes et des travaux dirigés). | 0 (0.00%) | 1 (5.88%) | 1 (5.88%) | 15 (88.24%) | < Satisfaisant | 2.82 |
| 2 | Correction équitable des examens, travaux, rapports. ou l'enseignant affiche la correction type et le barème | 0 (0.00%) | 1 (5.88%) | 3 (17.65%) | 13 (76.47%) | < Satisfaisant | 2.71 |
| 3 | Accessibilité de l'enseignant pour consultation en dehors des heures du cours (ou laboratoire). | 0 (0.00%) | 2 (11.76%) | 2 (11.76%) | 13 (76.47%) | < Satisfaisant | 2.65 |
| 4 | Niveau d'élocution (langue, vocabulaire, ton) de l’enseignant. | 0 (0.00%) | 2 (11.76%) | 6 (35.29%) | 9 (52.94%) | > Moyen | 2.41 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | RAS |
| 2 | moyen |
| 3 | On dispose d'une équipes d'enseignants compétents et professionnels |
| 4 | Aucun commentaire |
| 5 | Aucun commentaire |
| 6 | Homogénéiser la langue d'enseignement |
| 7 | Néant |
| 8 | R.A.S |
| 9 | . |
| 10 | les enseignants demandent des recyclages et de formations afin d'actualiser leurs connaissances |
| 11 | RAS |
| 12 | l |
Reference : L’institution valaide les apprentissages tout au long des parcours de formation
Critère : L’institution évalue la réalisation des programmes d’apprentissages
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Il existe des organes et des procédures de suivi de la réalisation des apprentissages programmés | 7 (41.18%) | 6 (35.29%) | 3 (17.65%) | 1 (5.88%) | < Faible | 0.88 |
| 2 | Les volumes horaires "Contrôles connaissances' sont respectés. | 1 (5.88%) | 0 (0.00%) | 5 (29.41%) | 11 (64.71%) | < Satisfaisant | 2.53 |
| 3 | Les stages de mise en situation professionnelle en entreprise sont évalués. | 6 (35.29%) | 6 (35.29%) | 3 (17.65%) | 2 (11.76%) | > Faible | 1.06 |
| 4 | Les mémoires de fin d’étude sont évalués. | 1 (5.88%) | 0 (0.00%) | 4 (23.53%) | 12 (70.59%) | < Satisfaisant | 2.59 |
| [0-25]% | [26-50]% | [51-75]% | [76-100]% | Moyenne | |||
| 5 | Taux de réalisation des stages programmés pour étudiants. | 12 (70.59%) | 3 (17.65%) | 1 (5.88%) | 1 (5.88%) | 23.59 % | |
| [0-25]% | [26-50]% | [51-75]% | [76-100]% | Moyenne | |||
| 6 | Taux de réalisation des contenus de programmes. | 4 (23.53%) | 1 (5.88%) | 4 (23.53%) | 9 (52.94%) | 64.65 % |
Critère : L’institution met en place des procédures de validation des acquis
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les organes de validation sont définis. | 1 (5.88%) | 2 (11.76%) | 6 (35.29%) | 8 (47.06%) | > Moyen | 2.24 |
| 2 | Les règles de validation sont affichées. | 0 (0.00%) | 6 (35.29%) | 4 (23.53%) | 7 (41.18%) | > Moyen | 2.06 |
| 3 | Nombre semestriel de devoirs surveillés : | 11.76 | |||||
| 4 | Nombre semestriel d’examens surveillés. : | 13.18 |
Reference : Les épreuves d’évaluation sont en cohérence avec les objectifs d’apprentissage
Critère : L’évaluation est conforme aux objectifs pédagogiques prédéfinis
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Tous Les enseignements sont l’objet d’examens périodiques. | 0 (0.00%) | 3 (17.65%) | 1 (5.88%) | 13 (76.47%) | < Satisfaisant | 2.59 |
| 2 | Les examens sont organisés par matière d’enseignement. | 0 (0.00%) | 1 (5.88%) | 2 (11.76%) | 14 (82.35%) | < Satisfaisant | 2.76 |
| 3 | Les sujets et corrigés types des examens sont affichés. | 2 (11.76%) | 2 (11.76%) | 6 (35.29%) | 7 (41.18%) | > Moyen | 2.06 |
| 4 | Les épreuves d’une matière sont élaborées par les enseignants de cette matière. | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 3 (17.65%) | 14 (82.35%) | < Satisfaisant | 2.82 |
Reference : Les modalités de contrôle des connaissances sont objectives, équitables, fiables, publiées et communiquées
Critère : L’institution garantit l’équité de l’évaluation
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les consultations des copies des examens sont assurées. | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 2 (11.76%) | 15 (88.24%) | < Satisfaisant | 2.88 |
| 2 | Les requêtes des étudiants sont prises en charge | 0 (0.00%) | 1 (5.88%) | 2 (11.76%) | 14 (82.35%) | < Satisfaisant | 2.76 |
| 3 | Les requêtes des étudiants sont prises en charge | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 3 (17.65%) | 14 (82.35%) | < Satisfaisant | 2.82 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | RAS |
| 2 | moyen |
| 3 | un niveau moyen de pédagogie |
| 4 | Les sujets et les corrigés types ne sont pas affichés. |
| 5 | Aucun commentaire |
| 6 | Les stages de mise en situation professionnelle sont des sortis sur terrain et sont évalues. |
| 7 | Beaucoup d'étudiants ont un problème de langue |
| 8 | R.A.S |
| 9 | . |
| 10 | l'institution garantit l'evaluation |
| 11 | RAS |
| 12 | g |
Reference : L’institution développe un dispositif d’orientation.
Critère : L’institution dispose de structures d’accueil, d’information, de communication et d’orientation.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Nombre annuel de sessions d’information à l’intention des étudiants : | 14.18 |
Critère : L’institution se donne les outils nécessaires à l’accès à l’information.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les brochures des offres de formation sont disponibles et consultables par voie d'affichage (placardage et/ou web) | 0 (0.00%) | 2 (11.76%) | 5 (29.41%) | 10 (58.82%) | > Moyen | 2.47 |
Reference : L’institution développe un dispositif d’aide à l’insertion professionnelle.
Critère : L’institution assure l’accompagnement aux étudiants dans leurs démarches de recherche d’emploi.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Nombre de parcours où des cours d’entrepreneuriat sont dispensés : | 11.94 |
Reference : L’institution développe des partenariats avec le milieu socioprofessionnel.
Critère : L’institution développe des formations en collaboration avec ses partenaires socio économiques.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| [0-25]% | [26-50]% | [51-75]% | [76-100]% | Moyenne | |||
| 1 | Taux de professionnels intervenant dans les formations. | 16 (94.12%) | 1 (5.88%) | 1 (5.88%) | 0 (0.00%) | 7.88 % | |
| 2 | Nombre de formations assurées en collaboration avec les partenaires socio économiques. : | 9.06 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | RAS |
| 2 | moyen |
| 3 | manque de contact entre l'université et l'entreprise |
| 4 | Faible taux parfois inexistants des professionnels intervenants dans les formations. |
| 5 | Le taux de professionnels intervenant dans les formations est faible et dans certains cas inèxistant. |
| 6 | Renforcer le développement des formations par la collaboration avec les partenaires socio économiques. |
| 7 | Néant |
| 8 | R.A.S |
| 9 | . |
| 10 | manque la formation professionnelle et la collaboration |
| 11 | RAS |
| 12 | j |
Reference : L’institution garantit la qualité des formations doctorales par leur adossement scientifique et par des stratégies de coopération nationale et internationale
Critère : Les formations doctorales sont adossées aux laboratoires de recherche
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les doctorants font partie de la composante scientifique des laboratoires. | 0 (0.00%) | 4 (23.53%) | 4 (23.53%) | 9 (52.94%) | > Moyen | 2.29 |
| 2 | Les formations doctorales sont mises en œuvre par la mutualisation des moyens humains et matériels au niveau national | 1 (5.88%) | 6 (35.29%) | 7 (41.18%) | 3 (17.65%) | < Moyen | 1.71 |
Critère : L’institution développe ses stratégies de coopération nationale et internationa
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | L'établissement a mis en place un comité de these. | 4 (23.53%) | 5 (29.41%) | 4 (23.53%) | 4 (23.53%) | > Faible | 1.47 |
| 2 | Nombre de séminaires et conférences nationaux et internationaux organisés autour des thématiques des formations doctorales. : | 7.00 |
Reference : L’institution développe un dispositif d’encadrement, de suivi et d’insertion de ses docteurs
Critère : Les doctorants peuvent bénéficier de stages nationaux et internationaux de formation et de perfectionnement à la recherche
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les séjours scientifiques sont coordonnés et suivis par les directeurs de thèses | 1 (5.88%) | 5 (29.41%) | 6 (35.29%) | 5 (29.41%) | < Moyen | 1.88 |
| 2 | Les doctorants rendent compte des activités réalisées lors de leurs séjours en stage | 0 (0.00%) | 3 (17.65%) | 8 (47.06%) | 6 (35.29%) | > Moyen | 2.18 |
Critère : L’institution met en place un dispositif d’insertion professionnelle des docteurs
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Des journées d’accompagnement (doctoriales) sont assurées | 0 (0.00%) | 3 (17.65%) | 6 (35.29%) | 8 (47.06%) | > Moyen | 2.29 |
| 2 | L’institution valorise les produits innovants | 3 (17.65%) | 8 (47.06%) | 5 (29.41%) | 1 (5.88%) | > Faible | 1.24 |
| 3 | Les doctorants participent à l'encadrement des formations en graduation | 4 (23.53%) | 3 (17.65%) | 5 (29.41%) | 5 (29.41%) | < Moyen | 1.65 |
| 4 | Nbre moyen d'heure d'enseignement confiés aux doctorants : | 10.65 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | RAS |
| 2 | moyen |
| 3 | les doctorant participe aux taches pédagogiques |
| 4 | Aucun commentaire |
| 5 | Aucun commentaire |
| 6 | Améliorer la thématique des doctorats par disposition des moyens adéquats afin de terminer leurs thèses dans les délais fixés. |
| 7 | Néant |
| 8 | R.A.S |
| 9 | . |
| 10 | nous souhaitons la valorisation des produits innovants |
| 11 | RAS |
| 12 | g |
Reference : La formation continue est partie intégrante de l’offre de formation
Critère : Un service de la formation continue existe au sein de l’établissement
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les PV des différentes formations existent | 7 (41.18%) | 3 (17.65%) | 4 (23.53%) | 3 (17.65%) | > Faible | 1.18 |
| 2 | Nombre de formations continues assurées par l’institution. : | 10.06 |
Critère : L'institution valide les acquis de l'expérience
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Nombre d'étudiants admis sur le critère de validation des expériences. : | 7.76 |
Reference : L’institution favorise l’accueil des adultes en reprise d’études
Critère : L’institution favorise la formation tout au long de la vie
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | L'existence des procédures et textes réglementaires | 7 (41.18%) | 2 (11.76%) | 3 (17.65%) | 5 (29.41%) | > Faible | 1.35 |
| 2 | Nombre d’étudiants pris en charge annuellement dans le cadre de la formation continue : | 9.76 |
Reference : L’institution assure des formations diplômantes et/ou certifiantes pour des publics du milieu académique et des milieux socioprofessionnels
Critère : Des formations continues sont organisées pour des besoins spécifiques de secteurs particuliers
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Nombre de formations assurées : | 5.94 | |||||
| 2 | Nombre de diplômes délivrés : | 32.59 |
Critère : Des formations certifiantes et qualifiantes sont organisées pour des publics spécifiques
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Rapport entre le nombre de spécialités assurées et le nombre de spécialités demandées. | 8 (47.06%) | 4 (23.53%) | 5 (29.41%) | 0 (0.00%) | < Faible | 0.82 |
| 2 | Nombre de formations organisées par an : | 2.71 | |||||
| 3 | Nombre moyen de diplômés (PGS et autres) sortant par période : | 40.06 |
Critère : Les supports pédagogiques pour formations complémentaires sont disponibles à la bibliothèque.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Nombre de supports publiés. : | 14.76 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | RAS |
| 2 | moyen |
| 3 | une faible activité |
| 4 | Aucun commentaire |
| 5 | Aucun commentaire |
| 6 | Augmenter le nombre des formations spécialisés et renforcer les par des supports pédagogiques pour formations complémentaires disponibles . |
| 7 | Néant |
| 8 | R.A.S |
| 9 | . |
| 10 | nous proposons des formations continues |
| 11 | RAS |
| 12 | r |
| # | Etudiants | Bibliotheque | Enseignents | Fac || DEP |
|---|---|---|---|---|
| La faculté de Biologie et Écologie végétale | 35 | 0 | 17 | 1 |
| Total | 35 | 0 | 17 | 1 |