Global
Reference : L’institution offre des formations en adéquation avec son environnement politique, scientifique, socio- professionnel et elle tient compte du contexte national et international
Critère : L’institution est à l’écoute de son environnement
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les comités et équipes de la formation sont identifiés et fonctionnels (CPM…) | 0 (0.00%) | 6 (28.57%) | 8 (38.10%) | 7 (33.33%) | > Moyen | 2.05 |
| 2 | L’offre lancée est en concertation avec les responsables pédagogiques (Domaine/Filière/Spécialité). | 0 (0.00%) | 6 (28.57%) | 9 (42.86%) | 6 (28.57%) | Moyen | 2 |
| 3 | Les objectifs et les contenus de formations sont affichés | 1 (4.76%) | 6 (28.57%) | 7 (33.33%) | 7 (33.33%) | < Moyen | 1.95 |
Reference : L’offre de formation est cohérente en regard du projet de l’institution et de ses moyens matériels, humains et pédagogiques
Critère : Tous les acteurs de l’institution sont associés pour la mise en place des offres de formation
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La périodicité des rencontres des équipes de formation assure le suivi des enseignements et veille à la réalisation des contenu des programmes | 0 (0.00%) | 5 (23.81%) | 8 (38.10%) | 8 (38.10%) | > Moyen | 2.14 |
| 2 | L’institution pointe les séances d’enseignement réalisées | 1 (4.76%) | 5 (23.81%) | 6 (28.57%) | 9 (42.86%) | > Moyen | 2.1 |
| 3 | Un bilan est produit, par l'équipe de formation, à la fn de chaque semestre | 0 (0.00%) | 3 (14.29%) | 8 (38.10%) | 10 (47.62%) | > Moyen | 2.33 |
| [0-25]% | [26-50]% | [51-75]% | [76-100]% | Moyenne | |||
| 4 | Taux d’enseignants participant réellement à l’élaboration de l’offre de formation. | 11 (52.38%) | 4 (19.05%) | 4 (19.05%) | 4 (19.05%) | 37.48 % | |
| [0-25]% | [26-50]% | [51-75]% | [76-100]% | Moyenne | |||
| 5 | Taux moyen des Volumes Horaires réalisés par semestre | 2 (9.52%) | 6 (28.57%) | 7 (33.33%) | 6 (28.57%) | 59.10 % |
Reference : L’institution développe des structures de pilotage et de mise en œuvre des formations
Critère : l’institution dispose d’organes de suivi des formations
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les PV de délibération de ces comités et équipes sont consultables par voie d'affichage (placardage et/ou web) | 0 (0.00%) | 2 (9.52%) | 9 (42.86%) | 10 (47.62%) | > Moyen | 2.38 |
| 2 | Les PV de délibération des organes de suivi sont archivés (support papier + support numérique) | 0 (0.00%) | 2 (9.52%) | 8 (38.10%) | 11 (52.38%) | > Moyen | 2.43 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | Toute l’équipe de formation, excepté les enseignants de quelques matières transversales ont participé à l’élaboration des programmes de l’offre de formation. L’équipe se réuni en moyenne 3 fois par semestre pour assurer un suivi correct de l’étudiant. |
| 2 | Satisfisant |
| 3 | non |
| 4 | RAS |
| 5 | aucun |
| 6 | néant |
| 7 | RAS |
Reference : L’institution a une politique d’accueil, de suivi et d’aide à réussite de ses étudiants
Critère : L’institution dispose d’une cellule d’écoute et de tutorat
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les programmes des activités tutorés sont affichés. | 3 (14.29%) | 9 (42.86%) | 5 (23.81%) | 4 (19.05%) | > Faible | 1.48 |
| 2 | Des cours de soutien sont organisées à l’encontre des étudiants en difficulté. | 9 (42.86%) | 10 (47.62%) | 1 (4.76%) | 1 (4.76%) | < Faible | 0.71 |
| 3 | Nombre moyen des séances de soutien organisées par matière : | 4.95 |
Critère : L’institution développe une stratégie d’émulation et de développement de l’excellence.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les taux d'échec des étudiants sont calculés | 0 (0.00%) | 8 (38.10%) | 8 (38.10%) | 5 (23.81%) | < Moyen | 1.86 |
| 2 | Les causes d’échec, par matière, des étudiants sont analysées. | 7 (33.33%) | 8 (38.10%) | 4 (19.05%) | 2 (9.52%) | > Faible | 1.05 |
| [0-25]% | [26-50]% | [51-75]% | [76-100]% | Moyenne | |||
| 3 | Moyenne des taux d'échec par année et par domaine | 12 (57.14%) | 9 (42.86%) | 2 (9.52%) | 1 (4.76%) | 26.48 % |
Reference : L’institution offre la possibilité d’une mobilité interne (passerelles) et externe (nationale et internationale)
Critère : L’institution offre la possibilité d’une mobilité interne
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les passerelles de mobilité entre parcours sont identifiées et affichées. | 3 (14.29%) | 2 (9.52%) | 9 (42.86%) | 7 (33.33%) | < Moyen | 1.95 |
| 2 | L’orientation vers les parcours de formation tient compte des choix des étudiants. | 0 (0.00%) | 2 (9.52%) | 12 (57.14%) | 7 (33.33%) | > Moyen | 2.24 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | Des séances de révision sont organisé à la fin des enseignements et ce en fonction de la charge de l’étudiant. |
| 2 | pas satisfaisant |
| 3 | non |
| 4 | RAS |
| 5 | la cause principale de l'echec c'est l'administration elle meme |
| 6 | comment on peut calculer l'echec dans une matières? l'étudiant qui est sérieux et qui travaille a une bonne moyenne et celui qui ne travaille pas ne peut pas avoir la moyenne. tout simplement |
| 7 | RAS |
Reference : les enseignements sont soumis à des révisions et à des évaluations régulières
Critère : Les formations sont soumises à des mises à jour périodiques
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Un calendrier de révision des offres de formation est institué | 3 (14.29%) | 9 (42.86%) | 8 (38.10%) | 1 (4.76%) | > Faible | 1.33 |
| 2 | Les procédures d’évaluation et de révision des formations sont établies et affichées. | 3 (14.29%) | 9 (42.86%) | 6 (28.57%) | 3 (14.29%) | > Faible | 1.43 |
| 3 | Les PV de mise à jour sont consignés | 2 (9.52%) | 11 (52.38%) | 4 (19.05%) | 4 (19.05%) | > Faible | 1.48 |
Reference : L’institution développe des processus d’amélioration de la pédagogie
Critère : Les enseignants font preuve de professionnalisme
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Ponctualité de l’enseignant (début et fin de périodes, remise des notes et des travaux dirigés). | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 12 (57.14%) | 9 (42.86%) | > Moyen | 2.43 |
| 2 | Correction équitable des examens, travaux, rapports. ou l'enseignant affiche la correction type et le barème | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 10 (47.62%) | 11 (52.38%) | < Satisfaisant | 2.52 |
| 3 | Accessibilité de l'enseignant pour consultation en dehors des heures du cours (ou laboratoire). | 0 (0.00%) | 1 (4.76%) | 12 (57.14%) | 8 (38.10%) | > Moyen | 2.33 |
| 4 | Niveau d'élocution (langue, vocabulaire, ton) de l’enseignant. | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 16 (76.19%) | 5 (23.81%) | > Moyen | 2.24 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | Les corrigés-types et barèmes sont affichés dans les 24 heures qui suivent la tenue de l’examen. En ce qui concerne la révision des offres de formation, c’est l’anarchie la plus complète et ce qui s’est passé cette année lors de l’harmonisation des formations Master est une honte et une véritable insulte à la communauté universitaire. |
| 2 | Satisfaisant |
| 3 | non |
| 4 | RAS |
| 5 | aucun |
| 6 | l'enseignant faire son travail convenablement, malgéres les conditions mésirables (des salles trés froide en hiver et trés chaude en l'été). parfois beaucoup de broui pendant les cours à cause des travaux...... |
| 7 | RAS |
Reference : L’institution valaide les apprentissages tout au long des parcours de formation
Critère : L’institution évalue la réalisation des programmes d’apprentissages
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Il existe des organes et des procédures de suivi de la réalisation des apprentissages programmés | 1 (4.76%) | 8 (38.10%) | 9 (42.86%) | 3 (14.29%) | < Moyen | 1.67 |
| 2 | Les volumes horaires "Contrôles connaissances' sont respectés. | 2 (9.52%) | 2 (9.52%) | 11 (52.38%) | 6 (28.57%) | Moyen | 2 |
| 3 | Les stages de mise en situation professionnelle en entreprise sont évalués. | 4 (19.05%) | 5 (23.81%) | 10 (47.62%) | 2 (9.52%) | > Faible | 1.48 |
| 4 | Les mémoires de fin d’étude sont évalués. | 0 (0.00%) | 1 (4.76%) | 11 (52.38%) | 9 (42.86%) | > Moyen | 2.38 |
| [0-25]% | [26-50]% | [51-75]% | [76-100]% | Moyenne | |||
| 5 | Taux de réalisation des stages programmés pour étudiants. | 15 (71.43%) | 3 (14.29%) | 2 (9.52%) | 3 (14.29%) | 26.19 % | |
| [0-25]% | [26-50]% | [51-75]% | [76-100]% | Moyenne | |||
| 6 | Taux de réalisation des contenus de programmes. | 3 (14.29%) | 7 (33.33%) | 5 (23.81%) | 8 (38.10%) | 57.33 % |
Critère : L’institution met en place des procédures de validation des acquis
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les organes de validation sont définis. | 3 (14.29%) | 0 (0.00%) | 14 (66.67%) | 4 (19.05%) | < Moyen | 1.9 |
| 2 | Les règles de validation sont affichées. | 4 (19.05%) | 2 (9.52%) | 11 (52.38%) | 4 (19.05%) | < Moyen | 1.71 |
| 3 | Nombre semestriel de devoirs surveillés : | 9.48 | |||||
| 4 | Nombre semestriel d’examens surveillés. : | 10.57 |
Reference : Les épreuves d’évaluation sont en cohérence avec les objectifs d’apprentissage
Critère : L’évaluation est conforme aux objectifs pédagogiques prédéfinis
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Tous Les enseignements sont l’objet d’examens périodiques. | 1 (4.76%) | 0 (0.00%) | 16 (76.19%) | 4 (19.05%) | > Moyen | 2.1 |
| 2 | Les examens sont organisés par matière d’enseignement. | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 10 (47.62%) | 11 (52.38%) | < Satisfaisant | 2.52 |
| 3 | Les sujets et corrigés types des examens sont affichés. | 0 (0.00%) | 3 (14.29%) | 10 (47.62%) | 8 (38.10%) | > Moyen | 2.24 |
| 4 | Les épreuves d’une matière sont élaborées par les enseignants de cette matière. | 0 (0.00%) | 1 (4.76%) | 7 (33.33%) | 13 (61.90%) | < Satisfaisant | 2.57 |
Reference : Les modalités de contrôle des connaissances sont objectives, équitables, fiables, publiées et communiquées
Critère : L’institution garantit l’équité de l’évaluation
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les consultations des copies des examens sont assurées. | 0 (0.00%) | 4 (19.05%) | 8 (38.10%) | 9 (42.86%) | > Moyen | 2.24 |
| 2 | Les requêtes des étudiants sont prises en charge | 0 (0.00%) | 5 (23.81%) | 8 (38.10%) | 8 (38.10%) | > Moyen | 2.14 |
| 3 | Les requêtes des étudiants sont prises en charge | 1 (4.76%) | 4 (19.05%) | 8 (38.10%) | 8 (38.10%) | > Moyen | 2.1 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | L’un des principes que nous respectons est l’utilité du suivi périodique et régulier de l’étudiant. La porte du dialogue est toujours ouverte avec les étudiants et ce de vive voix ou par voie électronique via le mail ou les réseaux sociaux. |
| 2 | Satisfaisant |
| 3 | non |
| 4 | RAS |
| 5 | Dans notre institution l'etudiant souvent a plus de pouvoir que l'enseignant |
| 6 | des questions qui nont aucun sens??? quelle est leur relation avec l'assurance qualité. nimporte quoi!!!!! |
| 7 | RAS |
Reference : L’institution développe un dispositif d’orientation.
Critère : L’institution dispose de structures d’accueil, d’information, de communication et d’orientation.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Nombre annuel de sessions d’information à l’intention des étudiants : | 5.14 |
Critère : L’institution se donne les outils nécessaires à l’accès à l’information.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les brochures des offres de formation sont disponibles et consultables par voie d'affichage (placardage et/ou web) | 2 (9.52%) | 8 (38.10%) | 5 (23.81%) | 6 (28.57%) | < Moyen | 1.71 |
Reference : L’institution développe un dispositif d’aide à l’insertion professionnelle.
Critère : L’institution assure l’accompagnement aux étudiants dans leurs démarches de recherche d’emploi.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Nombre de parcours où des cours d’entrepreneuriat sont dispensés : | 4.67 |
Reference : L’institution développe des partenariats avec le milieu socioprofessionnel.
Critère : L’institution développe des formations en collaboration avec ses partenaires socio économiques.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| [0-25]% | [26-50]% | [51-75]% | [76-100]% | Moyenne | |||
| 1 | Taux de professionnels intervenant dans les formations. | 17 (80.95%) | 4 (19.05%) | 1 (4.76%) | 0 (0.00%) | 8.90 % | |
| 2 | Nombre de formations assurées en collaboration avec les partenaires socio économiques. : | 8.57 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | C’est l’un des points faibles de nos formations, essentiellement académiques. Nos relations se limitent au secteur hospitalier et les laboratoires d’analyse médicale privés. |
| 2 | moyen |
| 3 | non |
| 4 | RAS |
| 5 | Les collaborations sont uniquement sur papier |
| 6 | Nimporte quoi? |
| 7 | RAS |
Reference : L’institution garantit la qualité des formations doctorales par leur adossement scientifique et par des stratégies de coopération nationale et internationale
Critère : Les formations doctorales sont adossées aux laboratoires de recherche
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les doctorants font partie de la composante scientifique des laboratoires. | 0 (0.00%) | 5 (23.81%) | 11 (52.38%) | 5 (23.81%) | Moyen | 2 |
| 2 | Les formations doctorales sont mises en œuvre par la mutualisation des moyens humains et matériels au niveau national | 1 (4.76%) | 6 (28.57%) | 11 (52.38%) | 3 (14.29%) | < Moyen | 1.76 |
Critère : L’institution développe ses stratégies de coopération nationale et internationa
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | L'établissement a mis en place un comité de these. | 3 (14.29%) | 3 (14.29%) | 8 (38.10%) | 7 (33.33%) | < Moyen | 1.9 |
| 2 | Nombre de séminaires et conférences nationaux et internationaux organisés autour des thématiques des formations doctorales. : | 2.43 |
Reference : L’institution développe un dispositif d’encadrement, de suivi et d’insertion de ses docteurs
Critère : Les doctorants peuvent bénéficier de stages nationaux et internationaux de formation et de perfectionnement à la recherche
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les séjours scientifiques sont coordonnés et suivis par les directeurs de thèses | 1 (4.76%) | 4 (19.05%) | 13 (61.90%) | 3 (14.29%) | < Moyen | 1.86 |
| 2 | Les doctorants rendent compte des activités réalisées lors de leurs séjours en stage | 0 (0.00%) | 4 (19.05%) | 11 (52.38%) | 6 (28.57%) | > Moyen | 2.1 |
Critère : L’institution met en place un dispositif d’insertion professionnelle des docteurs
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Des journées d’accompagnement (doctoriales) sont assurées | 3 (14.29%) | 1 (4.76%) | 11 (52.38%) | 6 (28.57%) | < Moyen | 1.95 |
| 2 | L’institution valorise les produits innovants | 4 (19.05%) | 3 (14.29%) | 8 (38.10%) | 6 (28.57%) | < Moyen | 1.76 |
| 3 | Les doctorants participent à l'encadrement des formations en graduation | 7 (33.33%) | 5 (23.81%) | 7 (33.33%) | 2 (9.52%) | > Faible | 1.19 |
| 4 | Nbre moyen d'heure d'enseignement confiés aux doctorants : | 8.29 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | Nos doctorants s’impliquent pleinement avec nous dans l’enseignement et l’encadrement Master. Les doctoriales organisés par notre faculté lui font honneur et font apparaitre le bon niveau de nos doctorants. |
| 2 | Satisfaisant |
| 3 | non |
| 4 | RAS |
| 5 | aucun |
| 6 | pourquoi vous demander à l'enseignant de remplir ce questionnaire, puisque vous donner de l'importance que à l'étudiant et le doctorant. |
| 7 | RAS |
Reference : La formation continue est partie intégrante de l’offre de formation
Critère : Un service de la formation continue existe au sein de l’établissement
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les PV des différentes formations existent | 2 (9.52%) | 7 (33.33%) | 6 (28.57%) | 6 (28.57%) | < Moyen | 1.76 |
| 2 | Nombre de formations continues assurées par l’institution. : | 1.76 |
Critère : L'institution valide les acquis de l'expérience
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Nombre d'étudiants admis sur le critère de validation des expériences. : | 4.90 |
Reference : L’institution favorise l’accueil des adultes en reprise d’études
Critère : L’institution favorise la formation tout au long de la vie
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | L'existence des procédures et textes réglementaires | 1 (4.76%) | 9 (42.86%) | 7 (33.33%) | 4 (19.05%) | < Moyen | 1.67 |
| 2 | Nombre d’étudiants pris en charge annuellement dans le cadre de la formation continue : | 55.29 |
Reference : L’institution assure des formations diplômantes et/ou certifiantes pour des publics du milieu académique et des milieux socioprofessionnels
Critère : Des formations continues sont organisées pour des besoins spécifiques de secteurs particuliers
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Nombre de formations assurées : | 2.57 | |||||
| 2 | Nombre de diplômes délivrés : | 80.10 |
Critère : Des formations certifiantes et qualifiantes sont organisées pour des publics spécifiques
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Rapport entre le nombre de spécialités assurées et le nombre de spécialités demandées. | 3 (14.29%) | 7 (33.33%) | 8 (38.10%) | 3 (14.29%) | < Moyen | 1.52 |
| 2 | Nombre de formations organisées par an : | 2.71 | |||||
| 3 | Nombre moyen de diplômés (PGS et autres) sortant par période : | 28.33 |
Critère : Les supports pédagogiques pour formations complémentaires sont disponibles à la bibliothèque.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Nombre de supports publiés. : | 2.76 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | Beaucoup de nos enseignants sont en train de préparer leurs passage du rang de Maitre de conférence classe B à celui de rang A. Cela se fait par l’élaboration de polycopié de cours. Nous souhaitons que ces polycopiés soient édités et diffusés, du moins à un niveau interne, pour faire bénéficier nos étudiants de ces supports. |
| 2 | moyen |
| 3 | non |
| 4 | RAS |
| 5 | aucun |
| 6 | Nimporte quoi!!!!!! |
| 7 | RAS |
| # | Etudiants | Bibliotheque | Enseignents | Fac || DEP |
|---|---|---|---|---|
| La faculté de Biologie animale | 42 | 0 | 21 | 1 |
| Total | 42 | 0 | 21 | 1 |