Global
Reference : L’institution offre des formations en adéquation avec son environnement politique, scientifique, socio- professionnel et elle tient compte du contexte national et international
Critère : L’institution est à l’écoute de son environnement
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les comités et équipes de la formation sont identifiés et fonctionnels (CPM…) | 1 (20.00%) | 2 (40.00%) | 2 (40.00%) | 0 (0.00%) | > Faible | 1.2 |
| 2 | L’offre lancée est en concertation avec les responsables pédagogiques (Domaine/Filière/Spécialité). | 1 (20.00%) | 0 (0.00%) | 3 (60.00%) | 1 (20.00%) | < Moyen | 1.8 |
| 3 | Les objectifs et les contenus de formations sont affichés | 0 (0.00%) | 2 (40.00%) | 2 (40.00%) | 1 (20.00%) | < Moyen | 1.8 |
Reference : L’offre de formation est cohérente en regard du projet de l’institution et de ses moyens matériels, humains et pédagogiques
Critère : Tous les acteurs de l’institution sont associés pour la mise en place des offres de formation
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | La périodicité des rencontres des équipes de formation assure le suivi des enseignements et veille à la réalisation des contenu des programmes | 3 (60.00%) | 2 (40.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.4 |
| 2 | L’institution pointe les séances d’enseignement réalisées | 3 (60.00%) | 0 (0.00%) | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | Faible | 1 |
| 3 | Un bilan est produit, par l'équipe de formation, à la fn de chaque semestre | 3 (60.00%) | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | 0 (0.00%) | < Faible | 0.6 |
| [0-25]% | [26-50]% | [51-75]% | [76-100]% | Moyenne | |||
| 4 | Taux d’enseignants participant réellement à l’élaboration de l’offre de formation. | 5 (100.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 5.00 % | |
| [0-25]% | [26-50]% | [51-75]% | [76-100]% | Moyenne | |||
| 5 | Taux moyen des Volumes Horaires réalisés par semestre | 1 (20.00%) | 2 (40.00%) | 1 (20.00%) | 2 (40.00%) | 54.00 % |
Reference : L’institution développe des structures de pilotage et de mise en œuvre des formations
Critère : l’institution dispose d’organes de suivi des formations
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les PV de délibération de ces comités et équipes sont consultables par voie d'affichage (placardage et/ou web) | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | 0 (0.00%) | 3 (60.00%) | Moyen | 2 |
| 2 | Les PV de délibération des organes de suivi sont archivés (support papier + support numérique) | 2 (40.00%) | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | > Faible | 1.2 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | Les équipes de formation ne sont que des marionnettes que l'administration fait sortir du placard lorsque la tutelle met la pression sur une demande quelconque |
| 2 | La publication via le Web pose toujours problème |
Reference : L’institution a une politique d’accueil, de suivi et d’aide à réussite de ses étudiants
Critère : L’institution dispose d’une cellule d’écoute et de tutorat
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les programmes des activités tutorés sont affichés. | 4 (80.00%) | 1 (20.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.2 |
| 2 | Des cours de soutien sont organisées à l’encontre des étudiants en difficulté. | 4 (80.00%) | 1 (20.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.2 |
| 3 | Nombre moyen des séances de soutien organisées par matière : | 5.00 |
Critère : L’institution développe une stratégie d’émulation et de développement de l’excellence.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les taux d'échec des étudiants sont calculés | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | 2 (40.00%) | < Moyen | 1.8 |
| 2 | Les causes d’échec, par matière, des étudiants sont analysées. | 4 (80.00%) | 1 (20.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.2 |
| [0-25]% | [26-50]% | [51-75]% | [76-100]% | Moyenne | |||
| 3 | Moyenne des taux d'échec par année et par domaine | 1 (20.00%) | 3 (60.00%) | 0 (0.00%) | 1 (20.00%) | 40.40 % |
Reference : L’institution offre la possibilité d’une mobilité interne (passerelles) et externe (nationale et internationale)
Critère : L’institution offre la possibilité d’une mobilité interne
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les passerelles de mobilité entre parcours sont identifiées et affichées. | 4 (80.00%) | 1 (20.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.2 |
| 2 | L’orientation vers les parcours de formation tient compte des choix des étudiants. | 0 (0.00%) | 2 (40.00%) | 1 (20.00%) | 2 (40.00%) | Moyen | 2 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | \ |
| 2 | les étudiants et les enseignants sont dans deux galaxies différentes |
| 3 | A |
Reference : les enseignements sont soumis à des révisions et à des évaluations régulières
Critère : Les formations sont soumises à des mises à jour périodiques
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Un calendrier de révision des offres de formation est institué | 2 (40.00%) | 1 (20.00%) | 2 (40.00%) | 0 (0.00%) | Faible | 1 |
| 2 | Les procédures d’évaluation et de révision des formations sont établies et affichées. | 4 (80.00%) | 0 (0.00%) | 1 (20.00%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.4 |
| 3 | Les PV de mise à jour sont consignés | 3 (60.00%) | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | 0 (0.00%) | < Faible | 0.6 |
Reference : L’institution développe des processus d’amélioration de la pédagogie
Critère : Les enseignants font preuve de professionnalisme
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Ponctualité de l’enseignant (début et fin de périodes, remise des notes et des travaux dirigés). | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 5 (100.00%) | 0 (0.00%) | Moyen | 2 |
| 2 | Correction équitable des examens, travaux, rapports. ou l'enseignant affiche la correction type et le barème | 0 (0.00%) | 1 (20.00%) | 4 (80.00%) | 0 (0.00%) | < Moyen | 1.8 |
| 3 | Accessibilité de l'enseignant pour consultation en dehors des heures du cours (ou laboratoire). | 0 (0.00%) | 4 (80.00%) | 1 (20.00%) | 0 (0.00%) | > Faible | 1.2 |
| 4 | Niveau d'élocution (langue, vocabulaire, ton) de l’enseignant. | 0 (0.00%) | 1 (20.00%) | 2 (40.00%) | 2 (40.00%) | > Moyen | 2.2 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | les enseignants sont transformés en fonctionnaires qui font leurs heures et rentrent chez eux |
| 2 | A |
Reference : L’institution valaide les apprentissages tout au long des parcours de formation
Critère : L’institution évalue la réalisation des programmes d’apprentissages
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Il existe des organes et des procédures de suivi de la réalisation des apprentissages programmés | 3 (60.00%) | 2 (40.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.4 |
| 2 | Les volumes horaires "Contrôles connaissances' sont respectés. | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | 2 (40.00%) | < Moyen | 1.8 |
| 3 | Les stages de mise en situation professionnelle en entreprise sont évalués. | 5 (100.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | Inexistant | 0 |
| 4 | Les mémoires de fin d’étude sont évalués. | 0 (0.00%) | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | 2 (40.00%) | < Moyen | 1.6 |
| [0-25]% | [26-50]% | [51-75]% | [76-100]% | Moyenne | |||
| 5 | Taux de réalisation des stages programmés pour étudiants. | 4 (80.00%) | 0 (0.00%) | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | 15.00 % | |
| [0-25]% | [26-50]% | [51-75]% | [76-100]% | Moyenne | |||
| 6 | Taux de réalisation des contenus de programmes. | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | 2 (40.00%) | 2 (40.00%) | 58.00 % |
Critère : L’institution met en place des procédures de validation des acquis
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les organes de validation sont définis. | 1 (20.00%) | 2 (40.00%) | 2 (40.00%) | 0 (0.00%) | > Faible | 1.2 |
| 2 | Les règles de validation sont affichées. | 0 (0.00%) | 1 (20.00%) | 4 (80.00%) | 0 (0.00%) | < Moyen | 1.8 |
| 3 | Nombre semestriel de devoirs surveillés : | 12.00 | |||||
| 4 | Nombre semestriel d’examens surveillés. : | 11.00 |
Reference : Les épreuves d’évaluation sont en cohérence avec les objectifs d’apprentissage
Critère : L’évaluation est conforme aux objectifs pédagogiques prédéfinis
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Tous Les enseignements sont l’objet d’examens périodiques. | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | 2 (40.00%) | 1 (20.00%) | < Moyen | 1.6 |
| 2 | Les examens sont organisés par matière d’enseignement. | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 1 (20.00%) | 4 (80.00%) | < Satisfaisant | 2.8 |
| 3 | Les sujets et corrigés types des examens sont affichés. | 0 (0.00%) | 2 (40.00%) | 1 (20.00%) | 2 (40.00%) | Moyen | 2 |
| 4 | Les épreuves d’une matière sont élaborées par les enseignants de cette matière. | 2 (40.00%) | 0 (0.00%) | 1 (20.00%) | 2 (40.00%) | < Moyen | 1.6 |
Reference : Les modalités de contrôle des connaissances sont objectives, équitables, fiables, publiées et communiquées
Critère : L’institution garantit l’équité de l’évaluation
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les consultations des copies des examens sont assurées. | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 1 (20.00%) | 4 (80.00%) | < Satisfaisant | 2.8 |
| 2 | Les requêtes des étudiants sont prises en charge | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 3 (60.00%) | 2 (40.00%) | > Moyen | 2.4 |
| 3 | Les requêtes des étudiants sont prises en charge | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 3 (60.00%) | 2 (40.00%) | > Moyen | 2.4 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | L'évaluation en usage et en contradiction avec le LMD |
| 2 | A |
Reference : L’institution développe un dispositif d’orientation.
Critère : L’institution dispose de structures d’accueil, d’information, de communication et d’orientation.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Nombre annuel de sessions d’information à l’intention des étudiants : | 1.20 |
Critère : L’institution se donne les outils nécessaires à l’accès à l’information.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les brochures des offres de formation sont disponibles et consultables par voie d'affichage (placardage et/ou web) | 2 (40.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 3 (60.00%) | < Moyen | 1.8 |
Reference : L’institution développe un dispositif d’aide à l’insertion professionnelle.
Critère : L’institution assure l’accompagnement aux étudiants dans leurs démarches de recherche d’emploi.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Nombre de parcours où des cours d’entrepreneuriat sont dispensés : | 0.60 |
Reference : L’institution développe des partenariats avec le milieu socioprofessionnel.
Critère : L’institution développe des formations en collaboration avec ses partenaires socio économiques.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| [0-25]% | [26-50]% | [51-75]% | [76-100]% | Moyenne | |||
| 1 | Taux de professionnels intervenant dans les formations. | 5 (100.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 0.00 % | |
| 2 | Nombre de formations assurées en collaboration avec les partenaires socio économiques. : | 0.00 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | Les formations en langues ne sont pas professionnalisantes |
| 2 | A |
Reference : L’institution garantit la qualité des formations doctorales par leur adossement scientifique et par des stratégies de coopération nationale et internationale
Critère : Les formations doctorales sont adossées aux laboratoires de recherche
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les doctorants font partie de la composante scientifique des laboratoires. | 2 (40.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 3 (60.00%) | < Moyen | 1.8 |
| 2 | Les formations doctorales sont mises en œuvre par la mutualisation des moyens humains et matériels au niveau national | 2 (40.00%) | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | > Faible | 1.2 |
Critère : L’institution développe ses stratégies de coopération nationale et internationa
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | L'établissement a mis en place un comité de these. | 3 (60.00%) | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | 0 (0.00%) | < Faible | 0.6 |
| 2 | Nombre de séminaires et conférences nationaux et internationaux organisés autour des thématiques des formations doctorales. : | 1.00 |
Reference : L’institution développe un dispositif d’encadrement, de suivi et d’insertion de ses docteurs
Critère : Les doctorants peuvent bénéficier de stages nationaux et internationaux de formation et de perfectionnement à la recherche
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les séjours scientifiques sont coordonnés et suivis par les directeurs de thèses | 2 (40.00%) | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | > Faible | 1.2 |
| 2 | Les doctorants rendent compte des activités réalisées lors de leurs séjours en stage | 1 (20.00%) | 2 (40.00%) | 2 (40.00%) | 0 (0.00%) | > Faible | 1.2 |
Critère : L’institution met en place un dispositif d’insertion professionnelle des docteurs
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Des journées d’accompagnement (doctoriales) sont assurées | 0 (0.00%) | 1 (20.00%) | 3 (60.00%) | 1 (20.00%) | Moyen | 2 |
| 2 | L’institution valorise les produits innovants | 3 (60.00%) | 0 (0.00%) | 2 (40.00%) | 0 (0.00%) | < Faible | 0.8 |
| 3 | Les doctorants participent à l'encadrement des formations en graduation | 1 (20.00%) | 0 (0.00%) | 2 (40.00%) | 2 (40.00%) | Moyen | 2 |
| 4 | Nbre moyen d'heure d'enseignement confiés aux doctorants : | 3.00 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | Les doctorants sont les esclaves des directeurs de thèse |
| 2 | A |
Reference : La formation continue est partie intégrante de l’offre de formation
Critère : Un service de la formation continue existe au sein de l’établissement
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les PV des différentes formations existent | 3 (60.00%) | 1 (20.00%) | 0 (0.00%) | 1 (20.00%) | < Faible | 0.8 |
| 2 | Nombre de formations continues assurées par l’institution. : | 0.00 |
Critère : L'institution valide les acquis de l'expérience
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Nombre d'étudiants admis sur le critère de validation des expériences. : | 0.00 |
Reference : L’institution favorise l’accueil des adultes en reprise d’études
Critère : L’institution favorise la formation tout au long de la vie
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | L'existence des procédures et textes réglementaires | 2 (40.00%) | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | > Faible | 1.2 |
| 2 | Nombre d’étudiants pris en charge annuellement dans le cadre de la formation continue : | 0.00 |
Reference : L’institution assure des formations diplômantes et/ou certifiantes pour des publics du milieu académique et des milieux socioprofessionnels
Critère : Des formations continues sont organisées pour des besoins spécifiques de secteurs particuliers
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Nombre de formations assurées : | 0.20 | |||||
| 2 | Nombre de diplômes délivrés : | 0.20 |
Critère : Des formations certifiantes et qualifiantes sont organisées pour des publics spécifiques
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Rapport entre le nombre de spécialités assurées et le nombre de spécialités demandées. | 3 (60.00%) | 0 (0.00%) | 1 (20.00%) | 1 (20.00%) | Faible | 1 |
| 2 | Nombre de formations organisées par an : | 0.00 | |||||
| 3 | Nombre moyen de diplômés (PGS et autres) sortant par période : | 0.00 |
Critère : Les supports pédagogiques pour formations complémentaires sont disponibles à la bibliothèque.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Nombre de supports publiés. : | 0.00 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | |
| 2 | la validation des expériences des acquis est inexistant dans notre université |
| 3 | A |
| # | Etudiants | Bibliotheque | Enseignents | Fac || DEP |
|---|---|---|---|---|
| La faculté de Lettres et Langue française | 29 | 2 | 5 | 3 |
| Total | 29 | 2 | 5 | 3 |