Global
Reference : L’offre de formation est cohérente en regard du projet de l’institution et de ses moyens matériels, humains et pédagogiques
Critère : Les moyens matériels et pédagogiques doivent répondre aux besoins des formations dispensées
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les Laboratoires d'accueil des Travaux Pratiques sont disponibles | 17 (58.62%) | 8 (27.59%) | 3 (10.34%) | 1 (3.45%) | < Faible | 0.59 |
| 2 | Tout le matériel nécessaire aux TP est disponible | 18 (62.07%) | 6 (20.69%) | 4 (13.79%) | 1 (3.45%) | < Faible | 0.59 |
| [0-25]% | [26-50]% | [51-75]% | [76-100]% | Moyenne | |||
| 3 | Taux de réalisation des Travaux Pratiques Prévus | 22 (75.86%) | 5 (17.24%) | 4 (13.79%) | 0 (0.00%) | 13.93 % | |
| 4 | Nombre de matière avec des Travaux Pratiques prévue : | 1.55 |
Reference : L’institution développe des structures de pilotage et de mise en œuvre des formations
Critère : l’institution dispose d’organes de suivi des formations
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Existence d’une structure ou d’une cellule d’encadrement pour les stages des étudiants. | 22 (75.86%) | 3 (10.34%) | 4 (13.79%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.38 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | manque totale de moyens |
| 2 | il y a un grand manque à ce niveau. |
| 3 | Dans notre filière *Langue et littérature française* nous ne faisons pas de TP |
| 4 | Dans notre département les TP sont inexistants |
| 5 | Dans notre département les TP sont inexistants |
| 6 | \ |
| 7 | on n'a même pas le droit d’utiliser le data-show . |
| 8 | pour notre branche il n'y a pas de stage |
| 9 | On ne fait pas de travaux pratiques en cursus de langue française. |
| 10 | Nous ne disposons que d'une classe. |
Reference : l’institution a une politique d’accueil, de suivi et d’aide à réussite de ses étudiants
Critère : L’institution dispose d’une cellule d’écoute et de tutorat
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | L’institution dispose de cellules d'accueil, d’écoute et de tutorat en permanance. | 11 (37.93%) | 10 (34.48%) | 6 (20.69%) | 2 (6.90%) | < Faible | 0.97 |
| 2 | les problèmes rencontrés par les étudiants sont inventoriés analysés et solutionés. | 1 (3.45%) | 17 (58.62%) | 11 (37.93%) | 0 (0.00%) | > Faible | 1.34 |
| 3 | Les activités tutorés sont programmées et affichées. | 9 (31.03%) | 4 (13.79%) | 13 (44.83%) | 3 (10.34%) | > Faible | 1.34 |
| 4 | Des cours de soutien sont déstinés au étudiants en difficulté. | 22 (75.86%) | 3 (10.34%) | 2 (6.90%) | 2 (6.90%) | > Inexistant | 0.45 |
Critère : L’institution développe une stratégie d’émulation et de développement de l’excellence.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | L’institution affiche le classement de ses étudiants par promotions | 6 (20.69%) | 2 (6.90%) | 7 (24.14%) | 14 (48.28%) | Moyen | 2 |
Critère : l’institution développe une stratégie de lutte contre l’échec pédagogique étudiant
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Des alternatives de réorientation sont proposées aux étudiants en situation d’échec. | 16 (55.17%) | 8 (27.59%) | 4 (13.79%) | 1 (3.45%) | < Faible | 0.66 |
Reference : l’institution offre la possibilité d’une mobilité interne (passerelles) et externe (nationale et internationale)
Critère : l’institution offre la possibilité d’une mobilité interne
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les passerelles de mobilité entre parcours sont identifiées et affichées. | 12 (41.38%) | 4 (13.79%) | 10 (34.48%) | 3 (10.34%) | > Faible | 1.14 |
| 2 | L’orientation vers les parcours de formation tient compte des choix des étudiants. | 2 (6.90%) | 9 (31.03%) | 15 (51.72%) | 3 (10.34%) | < Moyen | 1.66 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | selon la moyenne générale de chaque étudiant |
| 2 | selon la moyenne de l'étudiant |
| 3 | tout depend de moyen de l'étudient |
| 4 | en fonction des moyens des étudiants |
| 5 | \ |
| 6 | le classement est aussi intéressant pour les parcours de formation . |
| 7 | en ce qui concerne l'orientation, elle dépond non seulement du choix de l'étudiant mais aussi de sa moyenne et de son classement. |
| 8 | Dans la limite de la moyenne. |
| 9 | Nous aimerions que les informations soient de plus en plus communiquées. |
| 10 | Dans la limite de la moyenne. |
Reference : les enseignements sont soumis à des révisions et à des évaluations régulières
Critère : le personnel et les étudiants sont associés aux évolutions des enseignements
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Existence d'un formulaire d'évaluation de la qualité des enseignements à l'intention des étudiants. | 18 (62.07%) | 7 (24.14%) | 3 (10.34%) | 1 (3.45%) | < Faible | 0.55 |
Reference : l’institution développe des processus d’amélioration de la pédagogie
Critère : Les enseignants font preuve de professionnalisme
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Correction équitable des examens, travaux, rapports. ou l'enseignant affiche la correction type et le barème | 1 (3.45%) | 14 (48.28%) | 5 (17.24%) | 9 (31.03%) | < Moyen | 1.76 |
| 2 | Accessibilité de l'enseignant pour consultation en dehors des heures du cours (ou laboratoire). | 12 (41.38%) | 9 (31.03%) | 5 (17.24%) | 3 (10.34%) | < Faible | 0.97 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | pas avec tout les enseignants |
| 2 | il y a des enseignants qu' ils doivent être plus sérieux et correctes envers leur travail et envers les étudiants. |
| 3 | la correction type n'existe pas |
| 4 | \ |
| 5 | il y a de l'injustice et du favoritisme parfois . |
| 6 | La correction est équitable mais il y a un manque de transparence. Absence de barème parfois mais on a rarement eu un corrigé type |
| 7 | Pas tous les enseignants. |
| 8 | Nous voudrions participer positivement à l'evaluation de la qualité des enseignements ainsi qu'aux procédés pédagogiques. |
| 9 | Pas tous les enseignants. |
Reference : L’institution valide les apprentissages tout au long des parcours de formation
Critère : L’institution évalue la réalisation des programmes d’apprentissages
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les stages de mise en situation professionnelle en entreprise sont évalués. | 20 (68.97%) | 4 (13.79%) | 5 (17.24%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.48 |
| 2 | Les mémoires de fin d’étude sont évalués. | 2 (6.90%) | 1 (3.45%) | 6 (20.69%) | 20 (68.97%) | < Satisfaisant | 2.52 |
Reference : Les épreuves d’évaluation sont en cohérence avec les objectifs d’apprentissage
Critère : L’évaluation est conforme aux objectifs pédagogiques prédéfinis
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Tous Les enseignements font l’objet d’examens périodiques. | 0 (0.00%) | 6 (20.69%) | 5 (17.24%) | 18 (62.07%) | > Moyen | 2.41 |
| 2 | Les examens sont organisés par matière d’enseignement. | 0 (0.00%) | 1 (3.45%) | 4 (13.79%) | 24 (82.76%) | < Satisfaisant | 2.79 |
| 3 | Les sujets et corrigés types des examens sont affichés. | 9 (31.03%) | 3 (10.34%) | 9 (31.03%) | 8 (27.59%) | < Moyen | 1.55 |
Reference : Les modalités de contrôle des connaissances sont objectives, équitables, fiables, publiées et communiquées
Critère : Les modalités d’évaluation sont affichées
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les dates des examens sont affichées. | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 0 (0.00%) | 29 (100.00%) | Satisfaisant | 3 |
| 2 | L’évaluation se fait d’une façon progressive et continue. | 0 (0.00%) | 5 (17.24%) | 14 (48.28%) | 10 (34.48%) | > Moyen | 2.17 |
Critère : L’institution garantit l’équité de l’évaluation
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les recours sont traités et une réponse est donnée par le jury d’évaluation. | 4 (13.79%) | 13 (44.83%) | 6 (20.69%) | 6 (20.69%) | > Faible | 1.48 |
Critère : Les résultats de l’évaluation sont communiqués par voie d’affichage
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les résultats sont affichés sur le site de l’institution et consultables au niveau des Départements | 8 (27.59%) | 4 (13.79%) | 6 (20.69%) | 11 (37.93%) | < Moyen | 1.69 |
| 2 | Existence d'un mécanisme électronique permettant d'accéder aux résultats en toute confidentialité | 14 (48.28%) | 5 (17.24%) | 5 (17.24%) | 5 (17.24%) | > Faible | 1.03 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | le site existe mais les notes ne sont jamais affichés dedans |
| 2 | l'affichage est sur les murs ;genéralemnt des feuilles déchirées par les étudiants insatisfaits de leur note |
| 3 | \ |
| 4 | les résultats ne sont pas affichés dans la site, c'est uniquement au niveau du département |
| 5 | Ça serait mieux si les résultats étaient communiqués par voies electroniques |
Reference : L’institution développe un dispositif d’orientation.
Critère : L’institution se donne les outils nécessaires à l’accès à l’information.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les brochures des offres de formation sont disponibles et consultables | 12 (41.38%) | 9 (31.03%) | 5 (17.24%) | 3 (10.34%) | < Faible | 0.97 |
Reference : L’institution développe un dispositif d’aide à l’insertion professionnelle.
Critère : l’institution met en place des dispositifs d’aide à la construction de projets personnels et professionnels des étudiants (PPPE)
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les programmes sont définis | 9 (31.03%) | 1 (3.45%) | 10 (34.48%) | 9 (31.03%) | < Moyen | 1.66 |
Critère : Les étudiants bénéficient de stages en milieu professionnel.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les étudiants bénéficient de stages en milieu professionnel. | 21 (72.41%) | 6 (20.69%) | 1 (3.45%) | 1 (3.45%) | > Inexistant | 0.38 |
| 2 | Les rapports de stage sont disponibles. | 21 (72.41%) | 5 (17.24%) | 3 (10.34%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.38 |
Critère : L’institution assure l’accompagnement aux étudiants dans leurs démarches de recherche d’emploi.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | L’institution assure l’accompagnement aux étudiants dans leurs démarches de recherche d’emploi. | 24 (82.76%) | 4 (13.79%) | 1 (3.45%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.21 |
| 2 | Nombre de parcours où des cours d’entrepreneuriat sont dispensés | 18 (62.07%) | 6 (20.69%) | 4 (13.79%) | 1 (3.45%) | < Faible | 0.59 |
| 3 | Un accompagnement pour l’insertion professionnelle est assuré aux étudiants de fin de cycle. | 23 (79.31%) | 3 (10.34%) | 3 (10.34%) | 0 (0.00%) | > Inexistant | 0.31 |
Reference : L’institution développe un dispositif de suivi de l’employabilité des diplômés.
Critère : L’institution dispose d’un observatoire d’insertion professionnelle des étudiants sortants.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Total | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les associations des anciens étudiants existent. | 20 (68.97%) | 6 (20.69%) | 1 (3.45%) | 2 (6.90%) | > Inexistant | 0.48 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | ça n'existe en réalité |
| 2 | \ |
| 3 | on aime bien avoir une association des anciens étudiants pour échanger les informations entre-eux. |
| 4 | il n'a aucun accompagnement de l'étudiant en fin de cycle ni de stages qui lui permette de se préparer à la vie professionnelle. Dès qu'il termine ses études ils est livré à lui même, sans aucune vision de ce qui l'attend |
| 5 | Nous en avons enormement besoin. |
| # | Etudiants | Bibliotheque | Enseignents | Fac || DEP |
|---|---|---|---|---|
| La faculté de Lettres et Langue française | 29 | 2 | 5 | 3 |
| Total | 29 | 2 | 5 | 3 |