Accueil
Reference : L’offre de formation est cohérente en regard du projet de l’institution et de ses moyens matériels, humains et pédagogiques
Critère : Les moyens matériels et pédagogiques doivent répondre aux besoins des formations dispensées
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Resultats | Moyenne |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les Laboratoires d'accueil des Travaux Pratiques sont disponibles | 93 (14.65%) | 164 (25.83%) | 255 (40.16%) | 122 (19.21%) | < Moyen | 1.64 |
| 2 | Tout le matériel nécessaire aux TP est disponible | 80 (12.60%) | 257 (40.47%) | 221 (34.80%) | 77 (12.13%) | > Faible | 1.46 |
| [0-25]% | [26-50]% | [51-75]% | [76-100]% | Moyenne | |||
| 3 | Taux de réalisation des Travaux Pratiques Prévus | 212 (33.39%) | 174 (27.40%) | 207 (32.60%) | 155 (24.41%) | 45.70 % | |
| 4 | Nombre de matière avec des Travaux Pratiques prévue : | 5.69 |
Reference : L’institution développe des structures de pilotage et de mise en œuvre des formations
Critère : l’institution dispose d’organes de suivi des formations
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Resultats | Moyenne |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Existence d’une structure ou d’une cellule d’encadrement pour les stages des étudiants. | 260 (40.94%) | 126 (19.84%) | 141 (22.20%) | 103 (16.22%) | > Faible | 1.12 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | Aucun stage proposer pour les étudiants |
| 2 | Relation université industrie faible |
| 3 | |
| 4 | \ |
| 5 | les passe-droits |
| 6 | |
| 7 | l institution ne dispose aucun d organes |
| 8 | rs |
| 9 | RAS |
| 10 | sans commentaire |
| 11 | RAS |
| 12 | ras |
| 13 | r a s |
| 14 | le manque de matériaux et de pratique nos empêche d avancer je trouve que le stage est très important |
| 15 | ras |
| 16 | ras |
| 17 | les tavaux pratiques sont non satisfaisants pour les étudiants |
| 18 | ras |
| 19 | rien à signaler |
| 20 | rien à signaler |
| 21 | rien à signaler |
| 22 | rien à signaler |
| 23 | rien à signler |
| 24 | Qualité de service et d'encadrement satisfaisante |
| 25 | manque totale de moyens |
| 26 | rien a signaler |
| 27 | il y a un grand manque à ce niveau. |
| 28 | manque de matériel et de produit nécessaire aux TP |
| 29 | Les laboratoires de l'institut n'assurent pas le matériel nécessaire pour le bon déroulement que ce soit des travaux pratiques ou des mémoires de fin d'études. Parfois on s'attardent dans le mémoire pour raison de manque de certains produits qui doivent être présent tout le temps exemple l'éthanol. |
| 30 | Dans notre filière *Langue et littérature française* nous ne faisons pas de TP |
| 31 | Dans notre département les TP sont inexistants |
| 32 | Dans notre département les TP sont inexistants |
| 33 | \ |
| 34 | on n'a même pas le droit d’utiliser le data-show . |
| 35 | pour notre branche il n'y a pas de stage |
| 36 | On ne fait pas de travaux pratiques en cursus de langue française. |
| 37 | Nous ne disposons que d'une classe. |
| 38 | y'avait ni des stages ni de testes qui nous permettra après de savoir nos niveaux ou de passer a une autre université pourquoi pas a l'étranger |
| 39 | Aucun commentaire |
| 40 | Bien encadré |
| 41 | \ |
| 42 | il est nécessaire de mettre en place des structure pour une meilleure prise en charge des stages des etudiants |
| 43 | les étudiants font rarement des stages. |
| 44 | 1 |
| 45 | on fait pas des stages |
| 46 | on veux bien faire des stage |
| 47 | non |
| 48 | l'obtention d'un accord pour un stage de pratique est difficile |
| 49 | Possibilité de choisir un encadrant parmi les enseignants. |
| 50 | les offres de stages de pratiques sont faibles voir inéxistant vu que la période consacré pour la spécialitée est insuffisante pour acquérire une large connaissance du domaine |
| 51 | . |
| 52 | non |
| 53 | Possibilité de choisir son encadrant. |
| 54 | souvent indisponnible pour manque de budget |
| 55 | Manque de pratique et de matériel |
| 56 | Espace insuffisant dans les laboratoires,manque d'équipements,manque de pratique. |
| 57 | la cellule d'encadrement pour le stage ne nous laissent pas de pratiquer . ils ont fait tout seules. en plus absence de certains materiels suffisants |
| 58 | moyen |
| 59 | sans commentaire |
| 60 | san comontaire |
| 61 | sans commentaire |
| 62 | son commentaire |
| 63 | faible |
| 64 | son conontér |
| 65 | manque DE budget |
| 66 | SANS COMMENTAIRE |
| 67 | améliorer l'équipement des laboratoires |
| 68 | |
| 69 | |
| 70 | rien |
| 71 | Par service |
| 72 | Bien fait |
| 73 | 75 |
| 74 | Rien |
| 75 | rien |
| 76 | |
| 77 | Rien |
| 78 | Bien |
| 79 | |
| 80 | Bien |
| 81 | Bien fait |
| 82 | non |
| 83 | un étudiant de master 1 ne peut pas réaliser une prise de sang , les Tp du n'importe quoi c juste pour remplir les vides dans le programme c tt |
| 84 | aucune structure |
| 85 | le programme se base sur la partie théorique surtout et non sur la pratique ce qui rend les études très ennuyant ce programme nous rends des machines qui doivent tt apprendre avant les contrôles avec 0 baguage en tete |
| 86 | Aucun stage proposé par la faculté, l'étudiant doit chercher et prendre en charge le stage indépendamment de l'université. De plus, seulement les Master 2 ont droit a une autorisation écrite par le département pour pouvoir effectuer le stage. |
| 87 | je suis en L3 génétique et j'aimerai bien avoir un stage, chose que tout le monde dit que c'est pas possible ! |
| 88 | Les stages suivi sont de fin d'études seulement (3éme année licence et 2ème année master ). |
| 89 | on trouve qu'avoir un stage est indispesable pour compléter notre parcours |
| 90 | L'université ne fait aucun effort pour trouver des stages |
| 91 | Je crois pas qu'il y a des cellules d encadrement |
| 92 | la manipulation des travaux pratiques est très faible |
| 93 | |
| 94 | rien a signalé |
| 95 | rien |
| 96 | rien |
| 97 | manque des réactifs |
| 98 | rien a signalé |
| 99 | Manque des réactifs |
| 100 | rien à signaler |
| 101 | on souhaite de devenir mieux tot |
| 102 | malheureusement y'a pas ces truc en algerie |
| 103 | pas |
| 104 | sans commontaire |
| 105 | Difficulté de trouver l'enseignants recherché et une mauvaise réception par ces enseignants |
| 106 | on aimera bien que les traveaux pratiques seront disponibles et bien prises en charge par le personels pour toutes les filiéres surtout l'aéronautique .....par exemples on a pas fait le tp de propulsion parceque le materiel necessaire n'est pas disponible. |
| 107 | manque de manipulation personnelle au cours du tp par étudiant " manque de réactive , matérielles..etc |
| 108 | il faut améliorer le matérielle |
| 109 | les profs ne sont pas évalués le niveau exacte d'etudiant |
| 110 | non commentaire |
| 111 | rien |
| 112 | pas de commentaire |
| 113 | on souhaite améliorer le matériel des travaux pratiques |
| 114 | pas |
| 115 | satisfaisant en générale |
| 116 | Il existe un service qui suive les formations et les stages des étudiants et répond à toutes les problèmes concernants ces formations. |
| 117 | bien organisé |
| 118 | normal |
| 119 | trés faible et trés loin |
| 120 | pas de stage ni de materiel et prof pour tp |
| 121 | les encadrement des étudiants se fait a la bibliothèque, ou dans des salles trouvées a i'mproviste |
| 122 | pas de stage ni de materiel et prof pour tp |
| 123 | pas de stage ni de materiel et prof pour tp |
| 124 | pas de stage ni de materiel et prof pour tp |
| 125 | pas de stage ni de materiel et prof pour tp |
| 126 | Il y a un manque évident dans ce domaine devrait être modifié pour augmenter le niveau des étudiants |
| 127 | Pas de stage et on a pas le droit c'est vraiment bizarre tant que nous sommes des biologistes et ne sais même pas comment faite un prélèvement du sang je suis vraiment déçu j'espère vous pensez a réduire le nombre des étudiants pour faire une bonne formation pour des biologistes parce que ils sont les futurs chercheurs et a la base de notre formation la médecine est développée |
| 128 | Rien à dire |
| 129 | Une manque de matériel et de laboratoire |
| 130 | . |
| 131 | Aucun commentaire |
| 132 | - |
| 133 | _ |
| 134 | |
| 135 | il y'a pas un personnel bien définit qui nous informe a propos des stages . |
| 136 | -les laboratoires sont dans état lamentables ; contaminations , pluie, froid , rats et j'en passe . -on parle souvent d'incubation , sauf qu'on en a jamais fait . - |
| 137 | on demande autant q'etudient de l'université mentouri l'ameleoration des traveaux pratiques au niveau des laboratoires et materiels . |
| 138 | les labos sont dans un état lamentable ; pluie , contaminations , éviers bouchés , froid et rats , |
| 139 | . |
| 140 | le programme trés charger |
| 141 | les stages sont trés nécissaires |
| 142 | faible collaboration entre l'encadreur et le maitre de stage. |
| 143 | tout le travaille se fait avec le maitre de stage |
| 144 | oui une tres bonne equipe |
| 145 | |
| 146 | Oui ça existe |
| 147 | |
| 148 | |
| 149 | 2 |
| 150 | inexistant |
| 151 | Bien |
| 152 | rien |
| 153 | oui il est existe des enseignants qui aident les étudiants dans leurs stages |
| 154 | Il y 'a un manque dans les traveaux pratique |
| 155 | non il n’existe pas ni stage ni encadrement |
| 156 | y'a pas un planning l’étudiant manque de suivi et d'encadrement |
| 157 | satisfaisant |
| 158 | En a besoin des auteurs matériels nécessaires pour effectuer des bons travaux |
| 159 | inexistant |
| 160 | mal |
| 161 | oui faible |
| 162 | nous n'avons aucune idée de ce qui se passe au niveau du département et la coordination est inexistante. une cellule doit être crée pour nous aider |
| 163 | je suis encore en L3 j ai pas fais un stage mais d après se que les autres disent j ai repondu |
| 164 | -les laboratoires sont disponibles mais mal équipés à l'exception de la chimie qui posséde un matériel acceptable -le nombre de matière avec des TP est très peu |
| 165 | la pratique est la meilleure façon d'apprendre alors que nous on sait même pas réaliser une translocation sauf théoriquement. on doit augmenter le nombre de séances de pratiques et diminuer celles théoriques. |
| 166 | pas de structure |
| 167 | Nous n'avons pas le droit pour faire les stages au niveau de la faculté depuis 3 ans |
| 168 | les moyens ne sont pas a la hauteur des attentes des etudiants |
| 169 | 80% satisfaisons |
| 170 | les stages n existent pas |
| 171 | absence de structures adéquats |
| 172 | just pour Les stages de L3 et M2 |
| 173 | \ |
| 174 | bien |
| 175 | pas de commentaire |
| 176 | inexistant dse besion nesessaire pour les pratique est donc etudiant devinet étre incapabel |
| 177 | absence de stage pratique |
| 178 | pas de commentaire |
| 179 | les cours ne sont pas satisfées pour une bonne comprehention pour les etudiants |
| 180 | non sa nexiste pas |
| 181 | sans commentaire |
| 182 | bien |
| 183 | puisque il ya manque de moyens |
| 184 | pas encore |
| 185 | l'institut des sciences vétérinaire EL khroub nous conférents un milieux de formation satisfaisant autant que un docteur vétérinaire |
| 186 | l'nstitut des science vétérinaire nous confère une bonne formation autant que des futur docteurs vétérinaires |
| 187 | aucun moyen n est dispponible |
| 188 | |
| 189 | B1 |
| 190 | |
| 191 | les stages sonts bien encadrèes par le departement |
| 192 | pas de cellules d'encadrement |
| 193 | pas de structure pour les stages |
| 194 | les structures sont inexistante |
| 195 | un manque de cadavres pour les séances d autopsie! présence des animaux dans la ferme mais les étudiants ne peuvent pas faire leurs pratique à 100% |
| 196 | il n'ya pas |
| 197 | sur tout la clinique de chirurgie on a realise une bonne pratique |
| 198 | aidez nous pour effectuer des stages |
| 199 | l'institut n'assure ni stages ni formations ni participation aux travaux pratique |
| 200 | l institut n assure pas les stages pour les etudiants |
| 201 | |
| 202 | pas, mal |
| 203 | espirons d une amelioration |
| 204 | Les Laboratoires d'accueil des Travaux Pratiques sont faibles et le matériel nécessaire aux TP est vieux et CADUC |
| 205 | niveau bas |
| 206 | : |
| 207 | il n'ya pas d'organisation das tout les manières |
| 208 | tant que LMD se pose sur la préparation de l'étudiant dans le domaine de recherche mais tout les besions des étudiants dans ce domaine sans inexistant tandisquel'absence de matériel ,les stages , en plus tout notre réclamation sans néglijés par le cadre pédagogique de la faculté |
| 209 | il ya des feuille de stage dans les vacs |
| 210 | il ya des feuilles de stage |
| 211 | seulement les fiches de stages |
| 212 | non |
| 213 | il faut régler et améliorer le matériel ainsi que la méthode. |
| 214 | sans commentaire |
| 215 | Les laboratoires sont en mauvais état et se détériorent de plus en plus, le matériel n'est pas toujours disponible. |
| 216 | . |
| 217 | On est en master 1 et on a pas fait du stage |
| 218 | le problème est que le matériel et les produits sont inexistants pour réaliser le travail |
| 219 | no coumente |
| 220 | problemes d'organisation |
| 221 | la situation des étudiants est pas bieni |
| 222 | male |
| 223 | oui bien |
| 224 | Aucun commmentaire |
| 225 | aucun commentaire |
| 226 | je ne vois pas qu ils sont intéressés par cela |
| 227 | bonne questiones |
| 228 | rien |
| 229 | rien |
| 230 | moyen |
| 231 | notre bronche "Traduction" ne demande pas ce genre de stages. |
| 232 | meme dans le cas d existance d un labo de langue ou bien un labo de traduction, il n est pas suffisant pour couvrir les besoins de toutes les specialités |
| 233 | c'est clair |
| 234 | ras |
| 235 | rien |
| 236 | rtd |
| 237 | tout est clair |
| 238 | r as |
| 239 | pas de suivie |
| 240 | rien |
| 241 | c'est claire |
| 242 | questions claires |
| 243 | moyen |
| 244 | r d d |
| 245 | y a pas de suivi |
| 246 | rien de dire |
| 247 | pas de suivi |
| 248 | \\ |
| 249 | \\ |
| 250 | faible |
| 251 | c dure |
| 252 | aucun stage |
| 253 | il ne y'a pas de stage pour nous donc je n'ai aucune idée sur l'encadrement mais ça parait qu'il est moyen ! |
| 254 | on a aucune moyen pour les conditions d ' étute vraiment c est une maiser |
| 255 | Je souhaite que la situation améliore |
| 256 | c'est les prof de tp ....des stagers..ne pas des experiances . la compétence .. la responsabilité , la confiance |
| 257 | il y a pas une grande importance de stage |
| 258 | j'esper amélioré la situation |
| 259 | la plus part des temps il faut que l'étudiant recherche d'opportunité de stage par son propre moyens |
| 260 | bien |
| 261 | Il faut bien améliorer la qualité d'encadrement |
| 262 | il faux faire des stage pour améliorée nous idée car nous des scientifiques |
| 263 | les étudiant n' a pas eu l'autorisation pour faire des stages donc il faut donner la chance . |
| 264 | pour les étudiant de biologie il faut donner la chance pour faire des stage |
| 265 | les étudiants de biologie il faut faire des stage pratique pour améliore leurs niveau et pratiquée leurs étude théorique parce que étude théorique est rien a faire pour leur travaille |
| 266 | manque d'organisation,ambiguïté pédagogique,mauvais enchaînement des TP par rapport au cours théoriques |
| 267 | C'est vraiment dommage. |
| 268 | |
| 269 | Il y a une vaste carence concernant le profil pratique d'etuduants |
| 270 | Pas des stages pratiques pour l'expérience donc faible niveau |
| 271 | dommage mais c’est la vérité |
| 272 | malheureusement ... vraiment on a besoin |
| 273 | c'est vraiment dommage, l'absance des stages et du materiel des tp |
| 274 | On veut plus d'opportunité plus d'avantage a fin de faire les pratique |
| 275 | La fourniture d'instruments de laboratoire pour être en mesure de faire tout les travaux pratiques |
| 276 | |
| 277 | l'encadrement pour les stages des étudients est moyen |
| 278 | malheureusement |
| 279 | dommage |
| 280 | La département dans son ensemble ne s'intéresse jamais à ses étudiants. |
| 281 | - |
| 282 | - |
| 283 | 0 |
| 284 | On a besoin de plus en plus le pratique |
| 285 | c'est vraiment grave surtout pour les étudiants en master 1 du spécialité biochimie |
| 286 | on est en danger |
| 287 | on est en danger S.O.S |
| 288 | |
| 289 | bon |
| 290 | bien |
| 291 | ras |
| 292 | bien |
| 293 | plus faible |
| 294 | we expect having a chemestry TP |
| 295 | bien |
| 296 | on besoin aussi des TP conçernant le module de chimie |
| 297 | faible |
| 298 | pour une bonne formation augmenter le nombres des TP a faire |
| 299 | bonne |
| 300 | Notre traveaux pratiques sont assez encadrés Le seul inconvénient C'est que l'exsistance du matériel est très faible |
| 301 | materiel nécéssaire aux tp |
| 302 | Ils ont remplacé les stages par des sorties ce qui n'est pas suffisant. |
| 303 | pas de stages |
| 304 | ce n'est pas juste d'annuler les stages et les remplacer avec des sorties sous prétexte que vous n'avez pas d'argents, on sait que vous en avez, ne faites pas comme si tout est bon et tout est parfait, c'est notre droit de faire un stage complet comme tout autre spécialité |
| 305 | Une structure d'encadrement pour les stages était inexistante pour les anciennes promotions |
| 306 | faible |
| 307 | non commentaire |
| 308 | Augmenter le nombre des TP |
| 309 | Améliorer le nombre de laboratoire et aussi le matériels nécessaires aux TP . |
| 310 | aucun |
| 311 | aucun |
| 312 | le nombre des travaux pratiques est très faibles |
| 313 | aucun. |
| 314 | aucun |
| 315 | oui il existe |
| 316 | aucun |
| 317 | aucun |
| 318 | diminuer le nombre des étudiants en labo |
| 319 | es bureaux du stage |
| 320 | aucun |
| 321 | aucun commentaire |
| 322 | Manque d'encadrement et de suivie |
| 323 | oui |
| 324 | faible des stages |
| 325 | il existe juste la théorie |
| 326 | les moyens matériels et pédagogique ne sont pas accessible |
| 327 | equipements exist but they are either old or disfunctional and sometimes the students outnumber the seats available |
| 328 | In the case with Master 2 dissertations, one teacher is usually responsible for up to 5 or 6 dissertations per year. Teachers find it difficult if not impossible to make time to supervise all students assigned to them. Students therefore do not receive proper supervision and guidance. |
| 329 | des efforts restent a realiser |
| 330 | des efforts restent a realiser |
Reference : l’institution a une politique d’accueil, de suivi et d’aide à réussite de ses étudiants
Critère : L’institution dispose d’une cellule d’écoute et de tutorat
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Resultats | Moyenne |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | L’institution dispose de cellules d'accueil, d’écoute et de tutorat en permanance. | 220 (34.65%) | 167 (26.30%) | 178 (28.03%) | 64 (10.08%) | > Faible | 1.12 |
| 2 | les problèmes rencontrés par les étudiants sont inventoriés analysés et solutionés. | 137 (21.57%) | 221 (34.80%) | 199 (31.34%) | 73 (11.50%) | > Faible | 1.31 |
| 3 | Les activités tutorés sont programmées et affichées. | 151 (23.78%) | 104 (16.38%) | 181 (28.50%) | 194 (30.55%) | < Moyen | 1.64 |
| 4 | Des cours de soutien sont déstinés au étudiants en difficulté. | 305 (48.03%) | 110 (17.32%) | 162 (25.51%) | 53 (8.35%) | < Faible | 0.93 |
Critère : L’institution développe une stratégie d’émulation et de développement de l’excellence.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Resultats | Moyenne |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | L’institution affiche le classement de ses étudiants par promotions | 118 (18.58%) | 61 (9.61%) | 168 (26.46%) | 283 (44.57%) | < Moyen | 1.95 |
Critère : l’institution développe une stratégie de lutte contre l’échec pédagogique étudiant
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Resultats | Moyenne |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Des alternatives de réorientation sont proposées aux étudiants en situation d’échec. | 251 (39.53%) | 173 (27.24%) | 148 (23.31%) | 56 (8.82%) | < Faible | 0.99 |
Reference : l’institution offre la possibilité d’une mobilité interne (passerelles) et externe (nationale et internationale)
Critère : l’institution offre la possibilité d’une mobilité interne
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Resultats | Moyenne |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les passerelles de mobilité entre parcours sont identifiées et affichées. | 157 (24.72%) | 134 (21.10%) | 205 (32.28%) | 133 (20.94%) | > Faible | 1.48 |
| 2 | L’orientation vers les parcours de formation tient compte des choix des étudiants. | 123 (19.37%) | 145 (22.83%) | 210 (33.07%) | 151 (23.78%) | < Moyen | 1.59 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | |
| 2 | il faut improvisioner ; pas de confiance |
| 3 | \ |
| 4 | les passe-droits |
| 5 | |
| 6 | L’orientation tient compte du classement des étudiants |
| 7 | il ya une diffeculte pour avoir une mobilite interne |
| 8 | rs |
| 9 | RAS |
| 10 | sans commentaire |
| 11 | RAS |
| 12 | ras |
| 13 | r a s |
| 14 | sans commentaire |
| 15 | ras |
| 16 | ras |
| 17 | ras |
| 18 | ras |
| 19 | rien à signaler |
| 20 | rien à signaler |
| 21 | rien à signaler |
| 22 | rien à signaler |
| 23 | rien à signler |
| 24 | Jamais entendue de l’existence de telles cellules |
| 25 | rien a signaler |
| 26 | rien |
| 27 | Pour les stages le seul le problème c'est que certaines industries nous refusent les stages. |
| 28 | selon la moyenne générale de chaque étudiant |
| 29 | selon la moyenne de l'étudiant |
| 30 | tout depend de moyen de l'étudient |
| 31 | en fonction des moyens des étudiants |
| 32 | \ |
| 33 | le classement est aussi intéressant pour les parcours de formation . |
| 34 | en ce qui concerne l'orientation, elle dépond non seulement du choix de l'étudiant mais aussi de sa moyenne et de son classement. |
| 35 | Dans la limite de la moyenne. |
| 36 | Nous aimerions que les informations soient de plus en plus communiquées. |
| 37 | Dans la limite de la moyenne. |
| 38 | Si on parle d'organisation des facultés on trouve que ses organisation était bien assurer , mais il faut toujours mètre l'étudiant comme si celui qui va évoluer ses organisation alors que les administrateur dois le rencarder et lui conseiller |
| 39 | Pas de commentaire |
| 40 | Choix de la faculté |
| 41 | \ |
| 42 | il faut mettre des dispositifs et des canaux d'ecoute des etudinats |
| 43 | les besoin et les voix des étudiants sont souvent étouffé. |
| 44 | choix plus la moyenne et disponibilité des places |
| 45 | ils font l’orientation selon nos moyennes |
| 46 | non |
| 47 | . |
| 48 | Ça tient compte des choix et des résultats. |
| 49 | l'affichage des passerelles de mobilité entre parcours sont identifiées que pour le niveau de master, mais l'orientation est moyenne |
| 50 | . |
| 51 | non |
| 52 | Les choix des étudiants sont dépendants des résultats obtenus. |
| 53 | c'est la moyenne de l'étudiant qui définie son orientation |
| 54 | tient compte de la moyen d’étudiant non de son choix |
| 55 | Une faible communication entre les étudiants et l'administration sans tenant compte de leur situation. |
| 56 | l'absence de véracité des enseigants et de l'administartion . |
| 57 | très faible |
| 58 | sans commentaire |
| 59 | san commentaire |
| 60 | sans commentaire |
| 61 | son commentaire |
| 62 | moyen |
| 63 | son comonter |
| 64 | on est satisfait. |
| 65 | sans commentaire |
| 66 | travaller avec honeteté |
| 67 | |
| 68 | R1 |
| 69 | rien |
| 70 | Par rapport de la moyenne |
| 71 | Bien jusqu'à maintenant |
| 72 | 50 |
| 73 | Rien |
| 74 | rien |
| 75 | |
| 76 | Rien |
| 77 | Bien |
| 78 | |
| 79 | Bien |
| 80 | .. |
| 81 | Aucune idée, et cela malheureux |
| 82 | ..... |
| 83 | on a aucun droit de demander des explications |
| 84 | les amphis et les classes sont mal équipé il n'ya pas d’aération et trop trop de bruit dans les couloirs |
| 85 | Des erreurs aberrantes, aucune consideration pour les choix des étudiants durant l'orientation, l'étudiant est orienté vers une formation qu'il n'a pas choisis, ils ne corrige rien malgré l'insistance de l'étudiant qui est donc forcé a étudier une spécialité qui ne lui correspond pas et qui ne l’intéresse pas, d'ou les échecs a répétitions. |
| 86 | ils nous demande de choisir la spécialité avant d'avoir étudié tous les modules de chaque spécialité chose qui est illogique ! comment choisir une spécialité dont je n'ai pas une idée de son contenue ! |
| 87 | les étudiants orientés vers des parcours qui ne leur correspandes pas subissent de multiples echecs alors que ses derniers peuvent étre évités avec d'autre orientation |
| 88 | l'orientation doit se faire avec des critères réalistes et honnête |
| 89 | Des fois la formation ne tient pas compte des choix |
| 90 | on n'est pas satisfait |
| 91 | |
| 92 | rien a signalé |
| 93 | rien |
| 94 | rien |
| 95 | non commentaire |
| 96 | rien a signalé |
| 97 | non commentaire |
| 98 | rien à signaler |
| 99 | y'a pas d'intégrité pour faire le choix |
| 100 | pas |
| 101 | sans commontarie |
| 102 | pas de commentaire |
| 103 | la relation entre l'administration, les enseignants et les etudiants peut etre plus proche et plus forte............... |
| 104 | le contact avec l'étudiant et presque nul |
| 105 | pas de commentaire |
| 106 | l'orientation n'est pas compatible avec le niveau d'étudiant |
| 107 | non commentaire |
| 108 | rien |
| 109 | pas de commentaire |
| 110 | on souhaite prendre en compte les demandes des étudiants |
| 111 | pas |
| 112 | problème d'affichage |
| 113 | selon un système |
| 114 | trop difficile |
| 115 | bonne organisation |
| 116 | Cette champ doit être améliorée pour répondre aux besoins des étudiants, permettant la levée desles capacités scientifiques des étudiants |
| 117 | seulement pour les étudiants de 3 em année pour les formations de master |
| 118 | Non ils nous obligent d'étudier des spécialités qu'on les aimes pas et par la suit l'échec malheureusement |
| 119 | Rien à dire |
| 120 | On n'a manque d'activité |
| 121 | . |
| 122 | Aucun commentaire |
| 123 | _ |
| 124 | |
| 125 | par piston |
| 126 | boucoup d injustice pour plusieurs etudiants |
| 127 | méme si elle existe , on est pas bien informé , pour la majorité on commence a peine a connaitre notre spécialité .donc a mon avis on a besoin de plus d'informations |
| 128 | s'il y'en a et bah on le sait pas , on est mal informé et pour cela on a besoin de séances d'information |
| 129 | c'est très vaste et des fois ils mélangent les bon étudiants avec les nuls car c'est derniers sont embarqués par intermédiaire de leurs connaissances et c'est illégal car de bons étudiants n'ont pas eu l'occasion d’être à la bonne place et c'est injuste |
| 130 | pas de cmtr |
| 131 | bonne orientation |
| 132 | |
| 133 | Ça depend de la moyenne |
| 134 | |
| 135 | |
| 136 | 2 |
| 137 | inexistant |
| 138 | bien |
| 139 | rien |
| 140 | C'esa pas toujours selon le choix de l'étudiant |
| 141 | Il faut que l administartion tien compte l avis des etudient Concernant leur choix |
| 142 | nn l'orientation ver les parcours de formation ne tient pas compte des choix des étudiants |
| 143 | l’étudiant a le choix |
| 144 | satisfaisant |
| 145 | Oui toujours est suivi et organisée |
| 146 | faible |
| 147 | vaut remlire ces problémes |
| 148 | oui |
| 149 | il devrait y avoir plus de transparence |
| 150 | pour nous cette année ils ont orienté chaque un a son choix |
| 151 | -un travail reste à améliorer |
| 152 | pour nous étudiant en M2 génétique moléculaire Mr Rezgoune étais notre solution a tous nos problèmes c'est lui notre cellules de secours |
| 153 | pas tellement |
| 154 | ce n'est pas toujours le cas |
| 155 | je dirais 80% de satisfaction également |
| 156 | l institution n offre pas la possibilité d une mobilité interne |
| 157 | une révision s'impose |
| 158 | mobilité interne ne pas tellement important |
| 159 | \ |
| 160 | bien |
| 161 | pas de commentaire |
| 162 | ABSENT TOTAL des formation spésial |
| 163 | pas de commentaire |
| 164 | institution mal controlé par l'administration |
| 165 | la ,majorité des choix n ont pas un future |
| 166 | sans commentaire |
| 167 | bien |
| 168 | il n'existe pas choix des etudiantes |
| 169 | les places sont trés limités |
| 170 | dans ce champ il manque encore beaucoup de choses dans l'université algérienne |
| 171 | inexistant |
| 172 | |
| 173 | B1 |
| 174 | |
| 175 | il n'ya pasn d'affiche pour les formations |
| 176 | c'est pas le choix de l'étudient |
| 177 | non par dirégion |
| 178 | pas de commentaire |
| 179 | Quelques enseignants s engagent avec des projets au niveau de l institution pour donner ce qu ils peuvent donner aux étudiants! |
| 180 | les programmes des clinique sont males organisé |
| 181 | une dificulte sur le niveau pedagogique |
| 182 | bon |
| 183 | ineexistant |
| 184 | faible |
| 185 | |
| 186 | pas mal |
| 187 | amelioration des choix |
| 188 | Aucun soutien pour les étudiants |
| 189 | 0 |
| 190 | . |
| 191 | aucun recpectivement aux édées des étudiantes |
| 192 | le piston qui controle tout dans cette faculeté vraiment |
| 193 | nous besion des conseilles par les ensssengiement |
| 194 | oui il ya |
| 195 | juste aidée |
| 196 | les stage ou nivaux de institut sont inexistant |
| 197 | le première raisonne d'échec pédagogique c'est la méthode appliquer par les enseignents cella orientent les étudients vers une mentalité d'étudier just pour les controls et les notes pas pour acquière les information et avoir une formation propre . |
| 198 | sans commentaire |
| 199 | Le niveau est quand même assez bas |
| 200 | . |
| 201 | Pas toujours chaque anneeil ya des etudiants qui ne sont pas orienter vers leurs choix prefere |
| 202 | oui |
| 203 | no coumente |
| 204 | pas de commentaire |
| 205 | male |
| 206 | bien |
| 207 | Aucun commmentaire |
| 208 | aucun commentaire |
| 209 | l orientation ne se fait presque jamais en fonction des motivations de l étudiant |
| 210 | bonne questions |
| 211 | rien |
| 212 | Rien |
| 213 | moyen |
| 214 | ça dépend de la moyenne de l'étudiant. |
| 215 | cela depends des postes pedegogiques ouverts par les facultés |
| 216 | c'est évident |
| 217 | r a s |
| 218 | ce la depend au niveau et notes de l étudiant. |
| 219 | rtd |
| 220 | tout est clair sauf les deux dernières questions |
| 221 | ras |
| 222 | manque de places pédagogiques |
| 223 | rien |
| 224 | c'est claire |
| 225 | questions claires |
| 226 | moyen et inexistant |
| 227 | r d d |
| 228 | possibilite limitee |
| 229 | pas de commentaire |
| 230 | bonne question |
| 231 | \\ |
| 232 | \\ |
| 233 | faible |
| 234 | \\ |
| 235 | il prend compte du classement au premier lieu |
| 236 | orientation!!!!!!! je pense qu'ils savent même pas qu'est ce ça veux dire |
| 237 | non mais malheureusement les alternatives de réorientation ne sont pas proposées aux étudiants on en demande aussi SVP parce que là si on échoue c'est fini pour nous il ne y'aura pas une deuxième chance . |
| 238 | Je souhaite que la situation améliore |
| 239 | ras |
| 240 | par classement le nombre du place dans le filiére |
| 241 | par classement et le nombre de place |
| 242 | la disponibilité des postes oblige que les choix sont faites par classement |
| 243 | l |
| 244 | Pas de commentaire |
| 245 | la possipilité mobilité |
| 246 | ras |
| 247 | C'est tellement dommage. |
| 248 | |
| 249 | Un système d'orientation très délicat ainsi l'absence absolue d'orientation des étudiants |
| 250 | L'orientation inégale |
| 251 | Alors comment vous voulez avoir des licenciés compétents dans ces conditions !! |
| 252 | |
| 253 | moyen |
| 254 | c'est vraiment dommage;car ils ont mis la priorité au nombre des étudiants et au classement |
| 255 | dommage |
| 256 | Ils ne se soucient jamais des choix de l'étudiant, celui qui a obtenu le nom et les gens, obtient ce qu'ils veulent. Le département est plein de népotisme et de narcissisme. C'est le pire de tous les temps. |
| 257 | - |
| 258 | - |
| 259 | 0 |
| 260 | On a besoin des orientation pour notres problèmes |
| 261 | pas de pratique .... c'est vraiment dommage |
| 262 | on est en danger |
| 263 | on est en danger S.O.S |
| 264 | |
| 265 | il faux prendre les choix des ètudiants en considerant |
| 266 | snv |
| 267 | moyen |
| 268 | ras |
| 269 | bien |
| 270 | tres faible |
| 271 | . |
| 272 | ras |
| 273 | pour les choix nous sommes pas tres confiant |
| 274 | RAS |
| 275 | ce n'est pas toujours le cas |
| 276 | On aime bien être tutoré par les profs non pas par ds enseignent |
| 277 | 1 |
| 278 | on a jamais vu des choses pareilles. |
| 279 | sans commentaire |
| 280 | Malheureusement qu'il n'existe pas une stratégie ou bien une cellule de veille pour suivre les étudiants qui ont un échec pédagogique |
| 281 | certaine sont floues |
| 282 | non commentaire |
| 283 | aucun |
| 284 | faut avoir une cellule d écoute et de tutorat aider les étudiants pour améliorer leurs niveaux ainsi il faut changer le système des examens. |
| 285 | aucun |
| 286 | aucun |
| 287 | aucun |
| 288 | aucun |
| 289 | les parcours de formation tient compte des choix des étudiants. |
| 290 | aucan |
| 291 | aucun |
| 292 | manque de contact entre L'institut et les étudiants |
| 293 | aucun |
| 294 | aucun |
| 295 | aucun commentaire |
| 296 | rien |
| 297 | oui |
| 298 | faible |
| 299 | selons les notes |
| 300 | les stratégies ne sont développées |
| 301 | students are informed of most updates in time |
| 302 | no comment |
| 303 | des efforts restent a realiser |
| 304 | peut mieux faire |
Reference : les enseignements sont soumis à des révisions et à des évaluations régulières
Critère : le personnel et les étudiants sont associés aux évolutions des enseignements
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Resultats | Moyenne |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Existence d'un formulaire d'évaluation de la qualité des enseignements à l'intention des étudiants. | 317 (49.92%) | 122 (19.21%) | 122 (19.21%) | 69 (10.87%) | < Faible | 0.89 |
Reference : l’institution développe des processus d’amélioration de la pédagogie
Critère : Les enseignants font preuve de professionnalisme
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Resultats | Moyenne |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Correction équitable des examens, travaux, rapports. ou l'enseignant affiche la correction type et le barème | 57 (8.98%) | 162 (25.51%) | 174 (27.40%) | 237 (37.32%) | < Moyen | 1.91 |
| 2 | Accessibilité de l'enseignant pour consultation en dehors des heures du cours (ou laboratoire). | 96 (15.12%) | 157 (24.72%) | 169 (26.61%) | 206 (32.44%) | < Moyen | 1.74 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | |
| 2 | \ |
| 3 | les passe-droits |
| 4 | |
| 5 | certains sont parfait et très très disponibles. |
| 6 | il ya des enseignants ne font preuve de professionnalisme |
| 7 | rs |
| 8 | RAS |
| 9 | sans commentaire |
| 10 | RAS |
| 11 | ras |
| 12 | r a s |
| 13 | sans commentaire |
| 14 | ras |
| 15 | ras |
| 16 | ras |
| 17 | ras |
| 18 | rien à signaler |
| 19 | rien à signaler |
| 20 | rien à signaler |
| 21 | rien à signaler |
| 22 | rien à signler |
| 23 | Pas question de discuter avec des enseignants des fois |
| 24 | pas avec tout les enseignants |
| 25 | cette coté et parfait dans l’institue |
| 26 | il y a des enseignants qu' ils doivent être plus sérieux et correctes envers leur travail et envers les étudiants. |
| 27 | manque de la correction type |
| 28 | Si nous n'avons pas fait de grève aucun problème ne sera résolu, et encore certains problèmes ne sont pas résolus. |
| 29 | la correction type n'existe pas |
| 30 | \ |
| 31 | il y a de l'injustice et du favoritisme parfois . |
| 32 | La correction est équitable mais il y a un manque de transparence. Absence de barème parfois mais on a rarement eu un corrigé type |
| 33 | Pas tous les enseignants. |
| 34 | Nous voudrions participer positivement à l'evaluation de la qualité des enseignements ainsi qu'aux procédés pédagogiques. |
| 35 | Pas tous les enseignants. |
| 36 | personnelement j'ai trouver que c'est l'un des plus problème influençable dans nos faculté , nos profs doivent faire régler ce champ la . |
| 37 | Sans commentaire |
| 38 | Oui |
| 39 | \ |
| 40 | L'université est invitée a mettre a la disposition des etudiants des fiches d'evaluation de la qualité d'enseignements pour s'ameliorer |
| 41 | très peux de professionnalisme qui a laissé la voie au népotisme. |
| 42 | juste dans les heures du cours |
| 43 | sa depant |
| 44 | non |
| 45 | non |
| 46 | Tout dépend du prof. |
| 47 | les enseignants font leurs travail d'une façon professionelle est ils offerent leurs disponsabilitée et leurs aide aux étudiants a tout moment |
| 48 | . |
| 49 | non |
| 50 | Tous dépend de l'enseignant. |
| 51 | satisfait |
| 52 | bien |
| 53 | sans commentaire |
| 54 | san commentaire |
| 55 | sans commentaire |
| 56 | son commentaire |
| 57 | moyen |
| 58 | son conter |
| 59 | quelques enseignants ne nous donnent pas de corrigé types ni le barème |
| 60 | sans commentaire |
| 61 | augumenter l'importance aux etudiens |
| 62 | |
| 63 | R1 |
| 64 | rien |
| 65 | Tres bon enseignantes |
| 66 | Dans le tronc commun et un peut dure |
| 67 | 100 |
| 68 | Rien |
| 69 | rien |
| 70 | ☺ |
| 71 | Rien |
| 72 | Bien |
| 73 | |
| 74 | Bien |
| 75 | Je ne sais pas |
| 76 | l'équipe des enseignants de la géntique est bonne et compétente |
| 77 | .... |
| 78 | certains de nos enseignants font preuve de professionnalisme |
| 79 | oui les enseignant de genetique nous a assurer tous les consultations et ca cest bien passé |
| 80 | Beaucoup d'étudiant au niveau du tronc commun, les enseignants sont dépassés et ne prennent pas en compte leurs erreurs commise lors des corrections. |
| 81 | oui |
| 82 | le probleme de notation se rencontre avec les tp ou on reçois des notes qui ne reflétent pas notre travaille |
| 83 | Injustice , sabotage , passe droit et piston |
| 84 | Oui ça va |
| 85 | les enseignants ne sont pas compétons |
| 86 | |
| 87 | rien a signalé |
| 88 | il faut vair consultation |
| 89 | rien |
| 90 | non commentaire |
| 91 | rien a signalé |
| 92 | rien a signaler |
| 93 | rien à signaler |
| 94 | pas |
| 95 | sans commontarie |
| 96 | pas de commentairs |
| 97 | ...... |
| 98 | absence de sérieux et respect des enseignants vers les étudiants |
| 99 | pas de commentaire |
| 100 | je veut consulter toutes mes feuilles d'examens |
| 101 | changement de barème |
| 102 | rien |
| 103 | pas de commentaire |
| 104 | peu d'enseignant qui font des consultations |
| 105 | pas |
| 106 | pas de consultation des copies |
| 107 | l’enseignant fait des travaux et les corrige. |
| 108 | Ils attendent que les étudiants le demandent |
| 109 | du moins, les enseignants de la spécialité génétique, répondent toujours présents |
| 110 | Par rapport à d'autres champ, il y a une sorte d'amélioration |
| 111 | en période de fin d'année le programme de consultations est aléatoire |
| 112 | |
| 113 | Rien à dire |
| 114 | On à aucun problème avec les enseignants |
| 115 | . |
| 116 | Aucun commentaire |
| 117 | j aime |
| 118 | bien |
| 119 | _ |
| 120 | |
| 121 | les rapports de travaux pratiques ne sont pas bien notés malgré le bon travail . |
| 122 | -Les comptes rendus des tp sont très mal noté , je ne trouve pas normal que 2 binômes seulement aient la moyenne. qu'on nous donne alors un rapport parfait a prendre comme exemple . -pour ce qui est des profs , le seul endroit ou on peut exposer nos problèmes c'est le cp , alors faut étre libre de dire ce qu'on pense sans craindre nos professeurs -lors de l'affichage des heures de consultations , la majorité pour pas dire tous les professeurs ne se présentent pas à l'heure et ne viennent méme pas ! |
| 123 | autant qu'etudient j'aimerais bien que la faculté sange pour une correction annonyme par outils informatique afin d'evité toutes sortes de mal evaluation d'etudient |
| 124 | les notes des comptes rendus sont catastrophiques , bien que les rapports soient plus ou moins acceptable , Dans ce cas on a besoin d'un rapport modèle à prendre comme référence |
| 125 | certains enseignants ont un français faible et font des fautes de conjugaison et d'orthographe dans leurs prononciation malgré qu'ils ont dans la tête mais leurs fautes perturbe mon assimilation et me tape sur les nerfs car ça le"s revalorisent .. je me demande comment ils sont arrivés à ce niveau d'étude !!!!!!!!! |
| 126 | pas de commentaire |
| 127 | pas toujours l'enseignant fair la consultation |
| 128 | tres bien fait |
| 129 | |
| 130 | Oui c'est accessible |
| 131 | |
| 132 | |
| 133 | 3 |
| 134 | correction inéquitable et l'injustice |
| 135 | bien |
| 136 | rien |
| 137 | Il existe des modules dont les consultations n'ont pas été faites . |
| 138 | Il faut affiche la correction des controles et aussi les interogation |
| 139 | les barème sont catastrophe et les contrôle aussi et il existe des prof ne corrige même pas les feuille et les note sont catastrophe |
| 140 | les enseignants accomplissent leurs taches correctement |
| 141 | satisfaisant |
| 142 | Les étudiants sont associés aux enseignants |
| 143 | inequitable et l'injection |
| 144 | bien |
| 145 | oui |
| 146 | planning chargé manque d'organisation |
| 147 | on fait toujours la consultation au niveau de la salle ou bien amphi |
| 148 | -l'évaluation de la qualité des enseignements à l'intention des étudiants est inexistante -l' affichage de la correction et le barème est très faible |
| 149 | certains enseignants rependent a ce niveau de professionnalisme et même plus, d'autre par contre considèrent au contraire que le faite que l'étudiant veut consulter le corriger type ou le barème comme un manque de respect a son égard!!!!!!!! |
| 150 | pas tellement |
| 151 | plutot satisfaisant |
| 152 | satisfaisant dans l’ensemble |
| 153 | la correction des examens se fait dans des bonnes conditions |
| 154 | le niveau est bien mais peu mieux faire |
| 155 | Non pas pour tous les enseignants |
| 156 | \ |
| 157 | bien |
| 158 | pase de commmentaire |
| 159 | bien sur |
| 160 | pas de commentaire |
| 161 | bon deroulements des evenemennts |
| 162 | des fois y aura pas du temp pour le faire |
| 163 | sans commentaire |
| 164 | pas mal |
| 165 | un peu long |
| 166 | y a quelque un mais la plupart sont des saboteurs |
| 167 | |
| 168 | Bien |
| 169 | |
| 170 | les consultations sonts bien faites |
| 171 | le systeme tout ou rien ,,,,, |
| 172 | y a des prof qui n'ont fait pas meme pas les copies et le systéme de tout ou rien |
| 173 | l' affichage des notes prend beaucoup de temps depasse les 7 jours apres controle |
| 174 | Parfois on comprend meme pas la raison d avoir une note assez faible ou meme une bonne note! la plupart des temps on se calme parce qu on pense qu on ne va rien faire pour raison de sabotage que pratique quelques enseignants! |
| 175 | obligation des inscription pour la consultation au niveau de site web !! |
| 176 | manque des recherche par enseignanat au niveau de territoire algerienne |
| 177 | bon |
| 178 | moyennement |
| 179 | faible |
| 180 | |
| 181 | pas mal |
| 182 | bon continuite |
| 183 | Leçons tirées de l'Internet. Sans re-encadrée |
| 184 | mal |
| 185 | . |
| 186 | les enseignants ne corrégent pas comme il faits ( pas tout) |
| 187 | dans les consultation des copies des examens controlé seulement le baréme la somme du note finale sa se que nous disent notre enseignants |
| 188 | je voie que l'enseignant fait juste copier-coller du cours pour la consultation des copies normalement l'enseignant doit avoir un esprit ouvert parce que c'est un juste controle n'est pas un coran il ne doit pas être déformé et merci |
| 189 | les consultation sont tres lents ils depasse les mois des fois |
| 190 | oui on consulte hors du cours |
| 191 | il y a des enseignatnts n'egligent meme la consultation |
| 192 | ils sont correcte |
| 193 | tous qui concerne l'affichage des notes et la consultation c'est acceptable |
| 194 | sans commentaire |
| 195 | la majorité des enseignants fait preuve de professionnalisme |
| 196 | Manque de pédagogie chez certains enseignants. |
| 197 | Pour le moment j'ai pas trouver un probleme sur ça |
| 198 | les enseignants qui ont étudié à l'université de constantine sont mieux qualifiés que les autres enseignants |
| 199 | no coumente |
| 200 | tu regole ou quoi ! |
| 201 | les profs ne consulte pas correctement |
| 202 | moyen |
| 203 | trés bien |
| 204 | Aucun commmentaire |
| 205 | aucun commentaire |
| 206 | au niveau du département de la traduction on est satisfait |
| 207 | bonne questions |
| 208 | rizn |
| 209 | rien |
| 210 | male |
| 211 | On demande que chaque prof affiche une date précise pour la consultation des feuilles avec les étudiants juste après la fin des examens. |
| 212 | on sent qu il a un maillon qui manque et une distance entre les etudiants et le staff administratif et pedagogique |
| 213 | c'est clair |
| 214 | r a s |
| 215 | rien |
| 216 | rtd |
| 217 | bien |
| 218 | ras |
| 219 | programme chargé pour les enseignants |
| 220 | rien |
| 221 | c'est claire |
| 222 | questions claires |
| 223 | faible |
| 224 | r d d |
| 225 | en bon etat |
| 226 | rien de dire |
| 227 | les enseignants font preuve de professionnalisme |
| 228 | \\ |
| 229 | \\ |
| 230 | faible |
| 231 | \\ |
| 232 | y'a même des prof qui nous fuient pour qu'ils face pas la consultation |
| 233 | le formulaire d'évaluation de la qualité des enseignements est inexistant on en demande un :) :) |
| 234 | aucune condition pour bien etudie |
| 235 | Je souhaite que la situation améliore |
| 236 | ras |
| 237 | pandant les heurs du cour |
| 238 | pondant les heurs du cour |
| 239 | Il faut assumer la responsabilité pour les enseignants |
| 240 | merci pour mes enseignants et leur effort pour nous |
| 241 | rien |
| 242 | Ils peuvent faire mieux. |
| 243 | pour l'accessibilité de l'enseignant pour consultation en dehors des heures du cours y a quelques un mais la plupart la plupart n'ont pas du temps |
| 244 | |
| 245 | Pas organisé |
| 246 | ca passe ca va en géneral |
| 247 | La seul chose qui touche les droits des etudiants mais y'en a des enseignants n'ose même pas discuter les notes avec les étudiants |
| 248 | |
| 249 | satisfaisant |
| 250 | ils peuvent faire le mieux pour couvrir les besoins des étudiants |
| 251 | ils peuvent faire mieux |
| 252 | - |
| 253 | - |
| 254 | 0 |
| 255 | Rien |
| 256 | c'est vraiment dommage |
| 257 | on est en danger |
| 258 | on est en danger S.O.S |
| 259 | très bien |
| 260 | |
| 261 | bon |
| 262 | moyen |
| 263 | ras |
| 264 | bien |
| 265 | il faut prendre le point de vus des etudiants en consedaire |
| 266 | .. |
| 267 | bien |
| 268 | il n y a pas de contact entre l etudiant et l' ensingent |
| 269 | RAS |
| 270 | il y a un manque de respect du temps. quelque enseignant ne respect pas l'emplois du temps des consultations. |
| 271 | oui souvent |
| 272 | Ls profs font leur travail sous ls norms |
| 273 | oui |
| 274 | merci pour les enseignants qui nous donnent de leur temps en dehors des heures du cours si on les consulte |
| 275 | sans commentaire |
| 276 | C'est pas tous les enseignants affichent les corrigés types ou bien de faire la consultation des copies |
| 277 | faible |
| 278 | non commentaire |
| 279 | afficher les corrections type de tout les modules et les barèmes |
| 280 | faut afficher les moyenne des examens avant les deuxièmes séries et programmer des séances pour faire des consultations de copie des examens . |
| 281 | aucun |
| 282 | aucun |
| 283 | aucun |
| 284 | aucun |
| 285 | oui mais pas forcement |
| 286 | aucun |
| 287 | aucun |
| 288 | l'affichage des correction est inexistant |
| 289 | aucun |
| 290 | aucun |
| 291 | aucun commentaire |
| 292 | manque |
| 293 | oui |
| 294 | moyen |
| 295 | ils sont toujours presents pour aider les eleves |
| 296 | bien sur |
| 297 | exams correction takes an oral form |
| 298 | no comment |
| 299 | les enseignants sont a l'ecoute des etudiants |
| 300 | les enseignants font beaucoup d'efforts dans ce domaine |
Reference : L’institution valide les apprentissages tout au long des parcours de formation
Critère : L’institution évalue la réalisation des programmes d’apprentissages
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Resultats | Moyenne |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les stages de mise en situation professionnelle en entreprise sont évalués. | 310 (48.82%) | 113 (17.80%) | 120 (18.90%) | 86 (13.54%) | < Faible | 0.95 |
| 2 | Les mémoires de fin d’étude sont évalués. | 69 (10.87%) | 62 (9.76%) | 184 (28.98%) | 314 (49.45%) | > Moyen | 2.15 |
Reference : Les épreuves d’évaluation sont en cohérence avec les objectifs d’apprentissage
Critère : L’évaluation est conforme aux objectifs pédagogiques prédéfinis
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Resultats | Moyenne |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Tous Les enseignements font l’objet d’examens périodiques. | 28 (4.41%) | 87 (13.70%) | 196 (30.87%) | 319 (50.24%) | > Moyen | 2.25 |
| 2 | Les examens sont organisés par matière d’enseignement. | 24 (3.78%) | 46 (7.24%) | 179 (28.19%) | 380 (59.84%) | > Moyen | 2.42 |
| 3 | Les sujets et corrigés types des examens sont affichés. | 96 (15.12%) | 140 (22.05%) | 168 (26.46%) | 226 (35.59%) | < Moyen | 1.81 |
Reference : Les modalités de contrôle des connaissances sont objectives, équitables, fiables, publiées et communiquées
Critère : Les modalités d’évaluation sont affichées
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Resultats | Moyenne |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les dates des examens sont affichées. | 5 (0.79%) | 15 (2.36%) | 50 (7.87%) | 559 (88.03%) | < Satisfaisant | 2.81 |
| 2 | L’évaluation se fait d’une façon progressive et continue. | 29 (4.57%) | 101 (15.91%) | 235 (37.01%) | 265 (41.73%) | > Moyen | 2.14 |
Critère : L’institution garantit l’équité de l’évaluation
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Resultats | Moyenne |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les recours sont traités et une réponse est donnée par le jury d’évaluation. | 90 (14.17%) | 152 (23.94%) | 208 (32.76%) | 178 (28.03%) | < Moyen | 1.72 |
Critère : Les résultats de l’évaluation sont communiqués par voie d’affichage
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Resultats | Moyenne |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les résultats sont affichés sur le site de l’institution et consultables au niveau des Départements | 202 (31.81%) | 93 (14.65%) | 140 (22.05%) | 195 (30.71%) | < Moyen | 1.5 |
| 2 | Existence d'un mécanisme électronique permettant d'accéder aux résultats en toute confidentialité | 302 (47.56%) | 117 (18.43%) | 134 (21.10%) | 76 (11.97%) | < Faible | 0.96 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | |
| 2 | \ |
| 3 | : |
| 4 | |
| 5 | l absence d un mecanisme electronique |
| 6 | rs |
| 7 | RAS |
| 8 | sans commentaire |
| 9 | RAS |
| 10 | ras |
| 11 | ras |
| 12 | sans commentaire |
| 13 | ras |
| 14 | ras |
| 15 | ras |
| 16 | ras |
| 17 | rien à signaler |
| 18 | rien à signaler |
| 19 | rien à signaler |
| 20 | rien à signaler |
| 21 | rien à signler |
| 22 | Indisponible |
| 23 | le site existe mais les notes ne sont jamais affichés dedans |
| 24 | rien a signaler |
| 25 | rien |
| 26 | Le classement est affiché uniquement en 5éme année, et le classement est affiché au niveau de l’administration. Ils affichent juste le classement des 10 ou 15 premier étudiants de toute une promo de 200 étudiants. |
| 27 | l'affichage est sur les murs ;genéralemnt des feuilles déchirées par les étudiants insatisfaits de leur note |
| 28 | \ |
| 29 | les résultats ne sont pas affichés dans la site, c'est uniquement au niveau du département |
| 30 | Ça serait mieux si les résultats étaient communiqués par voies electroniques |
| 31 | personnellement je suis un étudiant d’électronique y'a absence totale d'affichage des résultats sur les site internet ou sr le site de l'université , c'est embarrassant car nous les étudient aimons bien pouvoir voir les résultats en utilisant l'internet |
| 32 | Aucun commentaire |
| 33 | Bien |
| 34 | \ |
| 35 | Les recours introduits par les etudiants doivent etre examinés avec reponses Les resultas doivent etre afficher sur le site avec mot de passe pour chaque etudiant |
| 36 | presque tout ce fait manuellement. |
| 37 | on a aucun site |
| 38 | moyen |
| 39 | non |
| 40 | les résultats sont envoyés par e-mail |
| 41 | Les résultats ne sont pas affichés dans le site pour les étudiants de Master. |
| 42 | le moyen le plus utilisé c'est le contact directe avec l'enseignant par e-mail |
| 43 | . |
| 44 | non |
| 45 | Pas de compte privé et aucun affichage sur le site pour les étudiants de Master. |
| 46 | en tronc commun seulement |
| 47 | très faible |
| 48 | sans commentaire |
| 49 | san commentaire |
| 50 | sans commentaire |
| 51 | son commentaire |
| 52 | moyen |
| 53 | son comonter |
| 54 | l'accès aux resultats n'est pas confidentiel |
| 55 | sans commentaire |
| 56 | developement de l'organisation |
| 57 | |
| 58 | R1 |
| 59 | rien |
| 60 | Tout afficher |
| 61 | Oui le website et les groupes sur facefook |
| 62 | 95 |
| 63 | Rien |
| 64 | rien |
| 65 | |
| 66 | Rien |
| 67 | Bien |
| 68 | ☺ |
| 69 | Bien |
| 70 | Oui tjrs |
| 71 | rare |
| 72 | ... |
| 73 | on a pas le droit de réclamer nos droits |
| 74 | on na pas de problème affichage des notes tt ce fait par fecebook on se contactant avec notre prof responsable |
| 75 | Pas vraiment en toute confidentialité, ils ne maîtrisent pas les logiciels utilisés d'ou les erreurs lors des affichages. |
| 76 | ils sont affichés sur le site mais pas en toute confidentialité |
| 77 | pour ce champs c'est impecable notre proffesseur responsable accomplie son travaille a merveille |
| 78 | Toute est affichés sur facebook sachant que ce dernier ne présente aucune confidentialité |
| 79 | Ça n existe pas |
| 80 | le travail administratif est faible |
| 81 | |
| 82 | rien a signalé |
| 83 | rien |
| 84 | rien |
| 85 | non commentaire |
| 86 | rien a signalé |
| 87 | manque de mise à jour de site. |
| 88 | rien à signaler |
| 89 | on a remplis ce formulaire avec des diffécultés acause du manque d'accé d'internet |
| 90 | pas de commentairee |
| 91 | sans commentarie |
| 92 | pas de commentairs |
| 93 | les corrigés types ..............vraiment ........... |
| 94 | rien est signalé |
| 95 | pas de commentaire |
| 96 | la facilité de contacter le prof de matière |
| 97 | de préférence d'affiché les résultat dans le site de linstitue |
| 98 | juste la délibération finale |
| 99 | pas de commentaire |
| 100 | pas de commentaire |
| 101 | pas |
| 102 | manque de sortie |
| 103 | on préféré améliorer l'affichage des résultats de l'évaluations par vois électronique . |
| 104 | On doit se déplacer au département pour pouvoir accéder aux affichages des notes, malgré la disponibilité d'un site internet. |
| 105 | les examens, leurs corrections ainsi que l'affichage sont bien organisés et bien faits |
| 106 | Vous devez augmenter les services dans ce champ |
| 107 | les résultats sont affichés seulement au niveau du département |
| 108 | |
| 109 | Rien à dire |
| 110 | L'affichage et toujours au bonne moment et en consulte nous feuilles |
| 111 | . |
| 112 | Aucun commentaire |
| 113 | résultats sont afficher aux niveau de département |
| 114 | aucun site pour notre departement |
| 115 | on n'a pas un site de département |
| 116 | _ |
| 117 | |
| 118 | mécanisme électronique trés faible voir méme inexistant |
| 119 | ça serait mieux si on affichait les notes bien regroupés dans le site officiel du département ça nous évites des vas et viens pour rien |
| 120 | j'aimrais aussi que chaque departement essaye de constitué un site propre a lui afin de facilité les choses et evité toutes sortes de problémes |
| 121 | ca serait mieux pour éviter le déplacement chaque jour pour rien |
| 122 | on veut bien un site pour le département pour faciliter le contact entre l'étudiant et les professeurs ainsi pour poser nos problèmes car les professeurs changent leurs heurs souvent et on ne veut pas être leurs rats de labo |
| 123 | pas de commentaire |
| 124 | pas toutes les resutlats |
| 125 | |
| 126 | Oui ça existe |
| 127 | |
| 128 | |
| 129 | 4 |
| 130 | moyen |
| 131 | bien |
| 132 | rien |
| 133 | l'étudiant peut facilement consulter ses résultats soit au niveau du département ou par internet |
| 134 | Il faut organise des stage pour les etudient |
| 135 | non les résultat sont affiche dans facebook ou dans département |
| 136 | l'information eu niveau du département est accessible à tout moment |
| 137 | satisfaisant |
| 138 | Les résultats sont affichés |
| 139 | faible |
| 140 | pas mal |
| 141 | oui |
| 142 | plus de transparence et la possibilité de consulter les résultats doit être possible à tout moment |
| 143 | je le connais pas |
| 144 | -le site de l’institution est inexistant -les étudiants ont le droit pour trouver leurs notes affichées non seulement au niveau de département mais également au niveau de site électronique |
| 145 | en ce sujet tout est normal et satisfaisant |
| 146 | le site ne marchent pas |
| 147 | plus ou moins satisfaisant |
| 148 | le champ 4 a besoin d’être amélioré |
| 149 | les résultats ne sont pas affichées |
| 150 | le site doit devenir plus performant pour permettre aux concernés d'avoir un accès rapide et de rencontrer moins de retards et la création d'une base d'archive pour les résultats des étudiants |
| 151 | Il n'y a pas de site de l'institution |
| 152 | \ |
| 153 | tres bien |
| 154 | non je prefère mecanisme electonique avec mot passe... |
| 155 | oui |
| 156 | toujours ilya un afichage retard |
| 157 | oui ca existe |
| 158 | sans commentaire |
| 159 | indevloppee |
| 160 | pas toujour |
| 161 | existant |
| 162 | |
| 163 | Bien |
| 164 | |
| 165 | les resultats sont bien affichès mais retadrd |
| 166 | les heures de l'affichage |
| 167 | oui y a un affichage |
| 168 | c'est une bonne methode l'affichage electronique mais pas de confidentialité |
| 169 | Le retard de l affichage et de la délibération sont les premiers soucis d un étudiant, et surtout sur internet il n a aucune solution pour faire une réclamation! |
| 170 | il n'ya pas |
| 171 | affichage apres mi-nuit |
| 172 | bon |
| 173 | l'institut n'assure ni des formations ni des stages pour les etudiants ! |
| 174 | satsfaisant |
| 175 | |
| 176 | pas mal |
| 177 | amelioration de l affichage son rapidite et assuration des notes correctes d |
| 178 | Nous voulons montrer les résultats dans le site officiel de l'Université , Et nous voulons aussi des conseils pour les stages et comment et où pouvons-nous fait un stage |
| 179 | pas bien |
| 180 | . |
| 181 | pas de site |
| 182 | les recours des étudiants sans tout le temp refusé seulement si il y a du piston |
| 183 | normalement tous les départements doit avoir un site WEB spécifique a chaque département pour l'affichage ou délibération et les dates de délibération doit être donnée |
| 184 | il ua un retarde d'affichage |
| 185 | il y a un site pour l institut |
| 186 | pas de soutenance de mémoire retard d'affichage des notes |
| 187 | l affichage sur facebook |
| 188 | acceptable |
| 189 | sans commentaire |
| 190 | Les recours sont baclés l'étudiant doit se déplacer vers l'université pour consulter ses notes |
| 191 | La confidentialité n'est absolument pas assurée! |
| 192 | Les resultats sont organisés et affichés sur le site ou bien dans un groupe facebook |
| 193 | il y a un manque |
| 194 | .no coumente |
| 195 | le site de l'universite est une blague |
| 196 | bien |
| 197 | mal |
| 198 | Aucun commmentaire |
| 199 | aucun commentaire |
| 200 | on voudrait bien avoir chacun un compte sur le site de la faculté pour pouvoir suivre toute activité |
| 201 | bien |
| 202 | rien |
| 203 | rien |
| 204 | moyen |
| 205 | prière d'utiliser l'internet comme un moyen de connexion, entre les étudiants et le département pour faciliter l’accès aux informations. |
| 206 | RAS |
| 207 | c'est évident |
| 208 | r a s |
| 209 | rien |
| 210 | rtd |
| 211 | tout est clair |
| 212 | ras |
| 213 | rs |
| 214 | rien |
| 215 | c'est claire |
| 216 | QUESTIONS CLAIRES |
| 217 | moyen |
| 218 | r d d |
| 219 | on peut l ameliorer |
| 220 | pas de commentaire |
| 221 | il faut travailler sur ce sujet |
| 222 | \\ |
| 223 | \ |
| 224 | faible |
| 225 | \\ |
| 226 | on est en Algérie!! ces truc n'existe pas encore |
| 227 | on souhaite bien que les résultats seront affichés sur le site ainsi que l'institut ... et que vous prendrez en considération notre avis concernant la date des contrôles SVP |
| 228 | Je souhaite que la situation améliore |
| 229 | ras |
| 230 | resultas avec erreur |
| 231 | ras |
| 232 | Pas de commentaire |
| 233 | oui les résultats sont affichés |
| 234 | ras |
| 235 | Dommage, Il vaudrait mieux qu'ils améliorent le coté de la communication électronique. |
| 236 | l'affichage est sur les tableaux d'affichage au niveau des département n'est pas d'une façon électronique |
| 237 | |
| 238 | Une certaine satisfactions au niveau de ce champ mais aussi encore loin sur le bord de la mécanisme électronique |
| 239 | Pas grave |
| 240 | il est vraiment important d’améliorer la communication électronique |
| 241 | dance ce coté ca marche ca va bien |
| 242 | l'administration est très severe |
| 243 | il faut suivre le rythme des progrès technologiques pour faciliter la communication entre l'enseignant et l'étudiant . |
| 244 | |
| 245 | moyen |
| 246 | c'est telement dommage ,il vaut mieux améliorer le côté de la communication électronique |
| 247 | dommage |
| 248 | The site for the University has never been updated sine the beginning of the year. They tend to not give away the marks until the last week of studying. When they post the final scores, they always put them in a very random way and without any security. Students sometimes don't even get the chance to see their final marks. This department needs some serious work. |
| 249 | - |
| 250 | - |
| 251 | 0 |
| 252 | c'est mal pour nous |
| 253 | Rien |
| 254 | il faut développé et amélioré le coté de la communication électronique |
| 255 | on est en danger |
| 256 | on est en danger S.O.S |
| 257 | |
| 258 | ss |
| 259 | moyen |
| 260 | ras |
| 261 | bien |
| 262 | .? moyen |
| 263 | .. |
| 264 | bien |
| 265 | certain TDs ne sont pas affichee dans le site |
| 266 | RAS |
| 267 | existance des retard de temps d'affichage. |
| 268 | ce mécanisme est public |
| 269 | Ils nous affiche pas ls résultats dans le site |
| 270 | il n'est pas possible de visiter les résultats des examens sur le site de l'institution. |
| 271 | sans commentaire |
| 272 | Juste le classement des étudiants par exemple au master ou bien par fois la délibération mais pas pour toutes les promotions |
| 273 | c'est l'enseignant qui fait tout |
| 274 | non commentaire |
| 275 | aucun |
| 276 | améliorer la mise en évaluation des stage et les mécanismes électronique. |
| 277 | il faut construire une lien pour communiquer les étudiants avec les profs et il faut construire site e-learning |
| 278 | aucun |
| 279 | aucun |
| 280 | aucun |
| 281 | oui il est existe |
| 282 | aucun |
| 283 | aucun |
| 284 | il faut développer le mécanisme électronique |
| 285 | le seul site existe est crée par les étudiants |
| 286 | aucun |
| 287 | aucun commentaire |
| 288 | PAS A LA HAUTEUR |
| 289 | oui |
| 290 | faible |
| 291 | il n'existe pas un site officiel de la faculté |
| 292 | oui , c'est reglé |
| 293 | the university site is not used much by students |
| 294 | no comment |
| 295 | on aimerait voir nos resultats sur dans compte sur insternet |
| 296 | on aimerait voir nos résultats sur internet dans le comte de chaque etudiant |
Reference : L’institution développe un dispositif d’orientation.
Critère : L’institution se donne les outils nécessaires à l’accès à l’information.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Resultats | Moyenne |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les brochures des offres de formation sont disponibles et consultables | 187 (29.45%) | 188 (29.61%) | 146 (22.99%) | 106 (16.69%) | > Faible | 1.24 |
Reference : L’institution développe un dispositif d’aide à l’insertion professionnelle.
Critère : l’institution met en place des dispositifs d’aide à la construction de projets personnels et professionnels des étudiants (PPPE)
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Resultats | Moyenne |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les programmes sont définis | 89 (14.02%) | 129 (20.31%) | 168 (26.46%) | 244 (38.43%) | < Moyen | 1.88 |
Critère : Les étudiants bénéficient de stages en milieu professionnel.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Resultats | Moyenne |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les étudiants bénéficient de stages en milieu professionnel. | 274 (43.15%) | 131 (20.63%) | 118 (18.58%) | 106 (16.69%) | > Faible | 1.07 |
| 2 | Les rapports de stage sont disponibles. | 300 (47.24%) | 114 (17.95%) | 123 (19.37%) | 93 (14.65%) | < Faible | 1 |
Critère : L’institution assure l’accompagnement aux étudiants dans leurs démarches de recherche d’emploi.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Resultats | Moyenne |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | L’institution assure l’accompagnement aux étudiants dans leurs démarches de recherche d’emploi. | 321 (50.55%) | 130 (20.47%) | 117 (18.43%) | 60 (9.45%) | < Faible | 0.85 |
| 2 | Nombre de parcours où des cours d’entrepreneuriat sont dispensés | 264 (41.57%) | 164 (25.83%) | 147 (23.15%) | 53 (8.35%) | < Faible | 0.96 |
| 3 | Un accompagnement pour l’insertion professionnelle est assuré aux étudiants de fin de cycle. | 320 (50.39%) | 130 (20.47%) | 109 (17.17%) | 68 (10.71%) | < Faible | 0.86 |
Reference : L’institution développe un dispositif de suivi de l’employabilité des diplômés.
Critère : L’institution dispose d’un observatoire d’insertion professionnelle des étudiants sortants.
| # | Preuves | Inexistant | Faible | Moyen | Satisfaisant | Resultats | Moyenne |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Les associations des anciens étudiants existent. | 380 (59.84%) | 105 (16.54%) | 99 (15.59%) | 44 (6.93%) | < Faible | 0.67 |
| # | Commentaires |
|---|---|
| 1 | |
| 2 | \ |
| 3 | rien n'est affiche |
| 4 | |
| 5 | pour moi j ai aucun information |
| 6 | rs |
| 7 | RAS |
| 8 | sans commentaire |
| 9 | RAS |
| 10 | ras |
| 11 | r a s |
| 12 | sans commentaire |
| 13 | ras |
| 14 | ras |
| 15 | ras |
| 16 | ras |
| 17 | rien à signaler |
| 18 | rien à signaler |
| 19 | rien à signaler |
| 20 | rien à signaler |
| 21 | rien à signler |
| 22 | Pas vraiment |
| 23 | ça n'existe en réalité |
| 24 | rien a signaler |
| 25 | rien |
| 26 | Les étudiants en échec soit ils redoubles soit, ils quittent l'université pour une autre spécialité. Au pire des cas ils réussissent l'année avec tout juste la moyenne. Mais pour le niveau, ils ne méritent pas le diplôme. |
| 27 | \ |
| 28 | on aime bien avoir une association des anciens étudiants pour échanger les informations entre-eux. |
| 29 | il n'a aucun accompagnement de l'étudiant en fin de cycle ni de stages qui lui permette de se préparer à la vie professionnelle. Dès qu'il termine ses études ils est livré à lui même, sans aucune vision de ce qui l'attend |
| 30 | Nous en avons enormement besoin. |
| 31 | j'aimerai bien que'une association des anciens étudiants sera disponible plus tôt pour qu'elle nous aide a choisir les bonne spécialité et nous partage le bon encadrement . |
| 32 | On nous donne pas le droit de bénéficier de stage en milieu professionnel .. On a réclamé ce "droit" mais on nous a répondu qu'on n'apprendra rien en faisant un stage |
| 33 | Jamais |
| 34 | \ |
| 35 | L'université doit mettre des mecanisme pour une meilleur prise en charge de preoccupation des etudiants en matiere d'insertion proffessionnel |
| 36 | le programme change tout le temps, rien n'est sure, et le futur reste sombre pour l'étudiant. |
| 37 | inexistant |
| 38 | non |
| 39 | . |
| 40 | Il existe un contact entre étudiants mais pas d'associations. |
| 41 | . |
| 42 | non |
| 43 | on a pas d'association des étudients pour avoir des conseilles et meilleur communication entre génerations |
| 44 | Il faut construire des groupes des anciens étudiants pour améliorer la communication entre génération et surtout sur l'enseignement et niveau d'étude.Ainsi qu'il faut garantir ou bien aider les étudiants à trouver les champs d'emploi,les stages pratiques au fin de cycle,des bourses internationales. Une base des données doit étre établi pour les étudiants afin de facilité leur transfert au monde professionel . |
| 45 | l'accompagnement des étudiants pour l'nsertion professionnelle inexistant il faut de soutient et aider les étudiant enfin de cycle pour trouver des stages et des travaux. il faut aussi fournir des stages au plus et les valider . aussi fournir des bourses pour aller en dehors du pays pour bien former puisque dans notre pays malheureusemnt la situation des biologistes spécialement les biotechnologues est inacceptable |
| 46 | très faible |
| 47 | sans commentaire |
| 48 | san commentaire |
| 49 | sans commentaire |
| 50 | son commentaire |
| 51 | faible |
| 52 | son comonter |
| 53 | on aimerai bien etre en contact avec les anciens etudiants |
| 54 | sans commentaire |
| 55 | etudient déçu |
| 56 | ☺ |
| 57 | R1 |
| 58 | rien |
| 59 | Ya rien |
| 60 | Oui un peut |
| 61 | 10 |
| 62 | Rien |
| 63 | rien |
| 64 | |
| 65 | Rien |
| 66 | Bien |
| 67 | |
| 68 | Bien |
| 69 | Bien fait |
| 70 | il n'existe pas |
| 71 | bah on a même pas le droit de faire un stage |
| 72 | on ne bénéficie pas de stage |
| 73 | non il ya pas |
| 74 | Aucune à ma connaissance, rien n'est affiché au niveau de la faculté. |
| 75 | je n'ai aucune idée en tout cas je n'ai jamais entendue parler |
| 76 | leurs existace nous permetterais d'avoir un meilleur parcours en ayant une vue d'ensemble sur ce que l'on va pouvoir exersé a la fin de notre cycle donc se perfectionné encore plus |
| 77 | pas d'associations des anciens étudiants |
| 78 | Je pense pas que ça existe |
| 79 | l'aide des étudiants est presque inexistant |
| 80 | |
| 81 | rien a signalé |
| 82 | rien |
| 83 | pas de commentaires |
| 84 | le droit pour les stages facultatifs est limité |
| 85 | rien a signalé |
| 86 | les étudiants n'ont pas le droit pour les stages facultatifs avant de faire les obligatoires |
| 87 | rien à signaler |
| 88 | vraiment j'ai mal au coeur,,psk la moindre des choses sa n'existe pas dans notre université ...... |
| 89 | pas de commentaire |
| 90 | sans commentarie |
| 91 | pas de commentaire |
| 92 | à vous de d'évaluer nos commentaires..... |
| 93 | rien n'est assuré pour les étudiants de cette formation |
| 94 | rien a signler |
| 95 | la facilité d'aide par l'institution en le milieu professionnelle |
| 96 | j'ai bien aimé l'idée de l'insertion professionnelle qui assuré aux étudiants de fin cyclee |
| 97 | rien |
| 98 | pas de commentaire |
| 99 | manque de prise en charge dans le domaine professionnelle |
| 100 | lieus de stage insufisantes |
| 101 | manque d'encadrement pour les stages et pas de sortie jusqu’à la dernière année |
| 102 | Il doit faire des associations pour aider les étudiants sortants de cet institut. |
| 103 | ça commence à s'établir au niveau de notre institution depuis l'année dernière (2016) |
| 104 | aucun association |
| 105 | devrait a mon avis exister, pour favoriser une collaboration |
| 106 | Vous devez faciliter les services pour les étudiants à l'université, en particulier afin de leur permettre de faire des stages et obtenir les rapports de stage |
| 107 | |
| 108 | Rien à dire |
| 109 | Il ya pas de stage et de projet |
| 110 | . |
| 111 | Aucun commentaire |
| 112 | _ |
| 113 | |
| 114 | mdrrr |
| 115 | .jamais entendu parler |
| 116 | ca serait bien d'avoir un groupe d'étudiants précédant , et d'avoir un échange |
| 117 | j'aimrais que cette associations voie le jour le plus-top possible |
| 118 | ca serait bien qu'il y ait un échange entre les anciens et les nouveaux |
| 119 | je ne sais pas |
| 120 | pas de commentaire |
| 121 | rarement |
| 122 | |
| 123 | Oui ça existe |
| 124 | |
| 125 | |
| 126 | 5 |
| 127 | moyen |
| 128 | bien |
| 129 | rien |
| 130 | une fois l'étudiant termine ces études y'a plus de suivi ou bien d'aide concernant le domaine professionnel |
| 131 | Il faut qu il y a une suvie le etudient qui on termine leur etude |
| 132 | non il n'existe pas des association des ancient étudiants |
| 133 | je n'ai aucune information |
| 134 | inexistant |
| 135 | Oui |
| 136 | faible |
| 137 | un grand manque tous ce qui concerne les laboratoires or stages.vaut mieux trouver des solutions a ces problemes |
| 138 | oui |
| 139 | une association d'anciens étudiants doit étre fondée et un club pour les étudiants de cycles avancés (masters et doctorats) aussi doit voir le jour |
| 140 | j ai jamais entendu qu il y a une association pour les anciens étudiants |
| 141 | -un travail reste à améliorer |
| 142 | sincèrement mes renseignements sur ce champs son faibles. |
| 143 | pas tellement |
| 144 | plutot faible |
| 145 | le champ 5 a besoin d’être revu |
| 146 | il n y a pas un contact avec les anciens étudiants |
| 147 | une association d'anciens étudiants doit voire le jour et un club d'étudiants aussi |
| 148 | Cette idée devrait travailler sur l'exécution |
| 149 | \ |
| 150 | tres bien |
| 151 | pas de commentaire |
| 152 | suel dans certain cas |
| 153 | pas de commentaire |
| 154 | non pas du tout |
| 155 | sans commentaire |
| 156 | on apas notre place comme les autre pas les profs (peut racisste) |
| 157 | il ya manque |
| 158 | |
| 159 | Bien |
| 160 | |
| 161 | il n'ya aucune correlation entre les les etudiants sortants et nous |
| 162 | aprés le diplome y a rien |
| 163 | aprés la fin des études y a aucun contacte avec l'étudiant |
| 164 | pas d'association |
| 165 | Y on a qu une ou deux dont je connais, donc soit ça n existe pas soit y a un manque de communication gràce aux étudiants qui ne veulent pas que tout le monde s inscris! |
| 166 | aucune correlation entre les anciens vet et nous |
| 167 | manque de contacte entre les etudiants et l'administration |
| 168 | insertion profitionnelle des étudiants sortants |
| 169 | aprés les 5ans de formation l'etudiant se trouve seul vis à vis le chomage !!! |
| 170 | il faut intégrer les étudiants |
| 171 | |
| 172 | pas mal |
| 173 | ya pas d association au niveau de notre institut des anciens etudiants |
| 174 | Les étudiants ne bénéficient rien de stages en milieu professionnel. |
| 175 | . |
| 176 | il ya pas des stages |
| 177 | tout les questions sans des questions imaginére paraport au réalité malheureusement |
| 178 | pas du tout |
| 179 | on a des projets des anciens ,utidiants |
| 180 | pas d'accompagnement . l'etudient incapable de faire des traveaux de recherches et se dérrige vers la vie proffesionneles |
| 181 | non |
| 182 | tout est faible et presque inexistant pour le champ 5 il faut prendre plus attention et développer en général le niveau des 'études et de formation pratique |
| 183 | sans commentaire |
| 184 | Sans commentaire |
| 185 | Les contacts entre étudiants de différentes promotions est quasi-inexistant. |
| 186 | Pas d'association |
| 187 | différence entre les laboratoire de recherche de l'université que les laboratoires professionnels |
| 188 | no coumente |
| 189 | rien |
| 190 | male |
| 191 | non |
| 192 | Aucun commmentaire |
| 193 | aucun commentaire |
| 194 | l'institution dispose d'un obeservatoire d'insertion professionnelle |
| 195 | bien |
| 196 | rien |
| 197 | rien |
| 198 | inexistant |
| 199 | l'engagement des étudiants sortant dans ce type d'activité est faible. |
| 200 | ras |
| 201 | c'est évident |
| 202 | r a s |
| 203 | rien |
| 204 | rtd |
| 205 | tout est clair |
| 206 | ras |
| 207 | rs |
| 208 | rien |
| 209 | c'est évident |
| 210 | QUESTIONS CLAIRES |
| 211 | faible |
| 212 | r d d |
| 213 | point important on doit utiliser ce genre des association |
| 214 | pas de commentaire |
| 215 | il faut programmer ou mettre en oeuvre un suivi post universtaire |
| 216 | \\ |
| 217 | \\ |
| 218 | faible |
| 219 | \\ |
| 220 | on vous prie de nous programmer des stages et que les offres de formation seront disponibles et consultables SVP |
| 221 | j espere |
| 222 | j éspere |
| 223 | Je souhaite que la situation améliore |
| 224 | ras |
| 225 | oui va existe |
| 226 | ras |
| 227 | Il faut appliquer ces idées et les bien suivre |
| 228 | oui insertion professionnelle des étudiante sortants |
| 229 | rien |
| 230 | Niveau grave, Dommage. |
| 231 | cette activité est très important pour les étudiants. Nous souhaitons à être activé |
| 232 | |
| 233 | Pour ce champ la situation est si catastrophique comme si un chemin sans but ou sans avoir des bénéfices |
| 234 | Pas des associations |
| 235 | vraiment domage |
| 236 | hélas , Les capacités et les possibilités ne pas trouver un milieu dans lequel l'incubation |
| 237 | Ils nous ne donne pas la chance d'entamer un stage sauf pour leur maaref |
| 238 | |
| 239 | moyen |
| 240 | nous avons dans des situations et des niveaux grave il faut les améliorés |
| 241 | dommage le niveau grave |
| 242 | Les pires professeurs. Pas des intellectuels. Ne pas traiter les élèves bien. Système cruel. Le ministère est plein de gens qui ne vont même pas à l'université. La structure du ministère est en train de tomber et ils ne l'ont même pas corrigée. Les fuites d'eau dans toutes les classes. Les planches sont sales. L'air est si peu clair. Il n'y a pas de sécurité. Un type est décédé dans le département en raison du manque de sécurité, il a été tué par des étrangers et ils n'ont toujours rien dit à ce sujet ni prendre des mesures pour une meilleure sécurité. S'il vous plaît prendre cette enquête au sérieux, l'université va vraiment enfer si elle conserve ce chemin. |
| 243 | - |
| 244 | - |
| 245 | 0 |
| 246 | malheureusement rien à faire |
| 247 | On a besoin des stage en d hors de la faculté c est très important d avoirs des stage au cours du cycle de formation |
| 248 | je souhaite le meilleur dans les années prochaines |
| 249 | on est en danger |
| 250 | on est en danger S.O.S |
| 251 | |
| 252 | bon |
| 253 | moyen |
| 254 | ras |
| 255 | bien |
| 256 | ras |
| 257 | .. |
| 258 | ras |
| 259 | on peut faire nous les nouveu etudiants des association pour amliorer notre culture |
| 260 | RAS |
| 261 | le travaille des associations doit être observé et visée au bénéficient de la formation des étudiants |
| 262 | oui |
| 263 | Tous ls étudiants poursuive leur parcours professionnel par eux même |
| 264 | non |
| 265 | sans commentaire |
| 266 | Apparemment les associations des anciens étudiants sont inexistantes par contre il existe des groupes en face book |
| 267 | nous ignorons |
| 268 | non commentaire |
| 269 | crée des associations des anciens étudiants |
| 270 | aider les étudiants de fin de cycle dans leur démarches de recherche d'emploi . |
| 271 | aucun |
| 272 | aucun |
| 273 | aucun |
| 274 | aucun |
| 275 | il n'existe pas |
| 276 | aucun |
| 277 | aucun |
| 278 | aucun |
| 279 | aucun |
| 280 | l’étudiant est besoin des orientations professionnel |
| 281 | aucun commentaire |
| 282 | NULL |
| 283 | oui |
| 284 | moyen |
| 285 | cava |
| 286 | oui |
| 287 | it is not always put out clearly when apportunities are available |
| 288 | no comment |
| 289 | pas a ma connaissance |
| 290 | pas d’activité signale dans ce sense |
Rapport Journalier
| # | Etudiants | Bibliotheque | Enseignents | Fac || DEP | Central |
|---|---|---|---|---|---|
| Rectorat | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| La Faculté de Droit | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 |
| Droit Privé | 2 | 0 | 4 | 0 | 0 |
| Droit Public | 1 | 0 | 8 | 0 | 0 |
| Sciences administratives | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| Socle Commun Droit | 0 | 0 | 7 | 0 | 0 |
| Total | 3 | 2 | 20 | 0 | 0 |
| La Faculté de INATAA | 0 | 1 | 0 | 3 | 0 |
| Biotechnologie Alimentaire | 0 | 0 | 6 | 1 | 0 |
| Nutrition | 6 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| Technologies Alimentaires | 39 | 0 | 5 | 1 | 0 |
| Total | 45 | 1 | 12 | 6 | 0 |
| La Faculté de institut des Sciences et des Technique Appliquée | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| Productique mécanique et industrialisation | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| Total | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| La Faculté de Institut des sciences vétérinaires | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Hygiène et santé animale | 15 | 0 | 8 | 0 | 0 |
| Médecine – chirurgie et reproduction | 12 | 0 | 2 | 0 | 0 |
| Pré clinique | 17 | 0 | 5 | 1 | 0 |
| productions animales | 8 | 0 | 7 | 0 | 0 |
| Total | 52 | 0 | 22 | 6 | 0 |
| La Faculté de Lettres et Langues | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Lettres et Langue anglaise | 7 | 2 | 4 | 0 | 0 |
| Lettres et Langue arabe | 31 | 2 | 10 | 7 | 0 |
| Lettres et Langue française | 29 | 2 | 5 | 3 | 0 |
| Traduction | 27 | 1 | 1 | 1 | 0 |
| Total | 94 | 7 | 20 | 11 | 0 |
| La Faculté de Sciences de la nature et de la vie | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 |
| Biochimie et biologie Cellulaire et moléculaire | 41 | 0 | 18 | 3 | 0 |
| Biologie animale | 42 | 0 | 21 | 1 | 0 |
| Biologie Appliquée | 63 | 0 | 21 | 2 | 0 |
| Biologie et Écologie végétale | 35 | 0 | 17 | 1 | 0 |
| Microbiologie | 18 | 0 | 12 | 1 | 0 |
| Socle Commun SNV | 37 | 3 | 0 | 1 | 0 |
| Total | 236 | 3 | 89 | 11 | 0 |
| La Faculté de Sciences de La technologie | 0 | 1 | 0 | 4 | 0 |
| Electronique | 26 | 0 | 6 | 0 | 0 |
| Electrotechnique | 34 | 0 | 6 | 0 | 0 |
| Génie Civil | 10 | 0 | 2 | 1 | 0 |
| Génie Climatique | 15 | 0 | 3 | 0 | 0 |
| Génie du Transport | 4 | 0 | 11 | 1 | 0 |
| Génie Mécanique | 14 | 4 | 9 | 1 | 0 |
| Tronc commun Sciences et Techniques | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Total | 103 | 5 | 37 | 7 | 0 |
| La Faculté de Sciences de la terre et de l'univers | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| Aménagement du Territoire | 0 | 1 | 3 | 2 | 0 |
| Sciences géographiques et de la Topographie | 0 | 0 | 6 | 1 | 0 |
| Sciences géologiques | 10 | 0 | 11 | 1 | 0 |
| Total | 10 | 1 | 20 | 5 | 0 |
| La Faculté de Sciences Exactes | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 |
| Chimie | 10 | 1 | 4 | 1 | 0 |
| Mathématiques | 5 | 0 | 7 | 1 | 0 |
| Physique | 76 | 0 | 9 | 0 | 0 |
| Tronc commun Sciences de la matière | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| Total | 92 | 1 | 20 | 5 | 0 |
| Total | 635 | 20 | 241 | 52 | 0 |